优秀小班5月教师随笔7篇.docx

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1、优秀小班5月老师随笔7篇优秀小班5月老师随笔7篇秋风落叶轻拂过，宛如当年您敦厚的手慈爱的话语，给我最温顺的抚慰最真诚的教化!祝福您，友爱的老师!一一曾经给我阳光雨露春风的老师！这里给大家共享一些关于优秀小班5月老师随笔，供大家参考学习。优秀小班5月老师随笔篇1雨儿是这学期才转学到我班来的，所以我会特殊关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩，她喜欢和男孩子们凑在一起，眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事，也热衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戏在短短的几天里，雨儿就成了大家的好伴侣。看雨儿能这么快融入新的集体，我长长地舒了口气，平时对她的关注也变少了。有一天，孩子们都在喝水，而我也正忙着为

2、接下来的活动做打算。不知什么时候，雨儿悄悄来到了我身边，冷不丁地问我：“老师，咱们过一会儿干什么？”我只顾整理活动材料，敷衍着她：“一会儿你就知道了。雨儿看着我手中的材料，话匣子一下打开了：“老师，这些东西都是什么？”“老师，我家也有这种管子J说得高兴，雨儿忍不住拿了根塑料管玩了起来，只见她将塑料管绕成一圈，兴奋地对我说：“老师快看，我会变蜗牛哦！”雨儿的行为让忙乱中的我有些不耐烦了，便不由分说拽着她的手臂把她拉回到座位上:“我很忙，请你别烦我，你就在这儿等我一会儿！”就在我折回来的时候，雨儿像个甩不掉的小尾巴似的又跟了上来,一瞬间，我有些失控了：“雨儿，你就不能学学别的小伴侣耐心地等我一会儿

3、吗？我这高八度的一嗓子显然是吓着雨儿了，只见她愣在原地一言不发，眼泪瞬间就涌了出来，两只手不知所措地拉扯着衣角。意识到自己的急躁后，我的语气缓和了许多：“雨儿，你看别的小伴侣都在座位上等老师呢，你也坐那儿等我好吗？”雨儿哽咽了老半天，委屈地蹦出这样一句话来：“老师，你每日都在忙，我就想和你说说话。”雨儿的一字一句刺进了我的心坎。我渐渐俯下身，悄悄地将雨儿揽进怀里，泪水在我的眼眶里打转。我为我的急躁而自责，也为对雨儿的不理解而内疚，我随即附在雨儿的耳边和她约定：“每日午饭后我们好好说说话！听我这么说,雨儿将信将疑。我伸出手指头郑重其事地和她拉勾，雨儿这才破涕为笑，撒腿跑开了，临走还不忘俏皮地回我

4、一句：“骗人是小狗。”以后每日午餐后，我都会遵守和雨儿的约定，我俩渐渐成了好伴侣。在雨儿心里。我和别的小伴侣没有什么两样，都是这个大家庭中的一员，都是她想要结识的新伴侣。雨儿的事让我反省，作为老师，在日复一日、年复一年的琐碎工作中，“我很忙，等我一会儿”早已成为我们的口头禅。由于要设计活动方案，要打算游戏材料，要讨论教学有效性，要写论文我们离孩子越来越远。我想，这绝不是教育的初衷，有时候我们是否忙得有些本末倒置？让我们不再以忙为借口，不再吝惜自己的爱，走近每一个孩子，听他们说说心里话，满足他们的心理需要。优秀小班5月老师随笔篇2我们该如何办好教育呢？我想起前两天看到的一个公益视频，深刻而又通俗

5、地表达了教育的一种重要形式，即任何一个维度的教育，它的极致体现是对人行为的影响。比如在饭店里，服务员上菜慢了点，有的大人感到不耐烦就会大声嚷嚷；过红绿灯时，看到没车，就牵着孩子的手急匆忙地闯人行道上的红灯。这些行为的转变是否也是教育前进的标志？也就是我一直在说的，“大手”的方向决定了“小手”的行为。全部在孩子身上能产生教育作用的人与环境都要有自然的教育意识，这种意识就如吃饭穿衣一样渗透于生活的各个细节，不刻意，不强求，而是一种自然的素养。作为一名基层校长，我也在思考：给学校、老师减负，学校应该承担什么？我想起一句话：鸡蛋从外打破是食物，从内突破是生命。各种繁杂的文件、评比、会议等就如同外界施予

6、学校的压力，让学校、老师、学生都沦为单一的“食物”，学校如今需要追求的，是前行的主动性和从内突破的视野与规划。主动地思考与探究比起被动地应付，会更有难度与挑战。所以，校长要有强烈的社会责任感与使命意识，真正把办学与育人相结合。有些当下看不到成果但以后会有长远进展的事，要耐得了孤独去坚守；有些当下有显著成果但今后会有进展隐患的事，要舍得了名利去摒弃。在我身边，这样的校长和老师也有不少。比如有一位老校长，退休前把他总结的关于学生习惯养成教育的内容编成了儿歌，自已出钱打印成册送给学校。他说自己一辈子育人，感觉到孩子的习惯养成太重要了。还有我身边的一些老师，为学生策划各种有意义的节日活动，十几年如一日

7、坚持写教学日记,等等。当然，社会也要为教育营造合适的气候和土壤，教育主管部门要做好服务工作，不能总是“管”字当头，各种与教育相关的责任部门不能相互推诿、指责。教育的纯粹，首先是育人环境的纯粹，当教育夹杂了太多偏离本质的任务与声音时，这种杂、闹、烦、累会渐渐让教育人疲惫乃至迷失方向。要过滤掉一些不必要的杂事、杂音，让大家看到更清晰的现在与将来。记得台湾有位学者曾说过：假如把教育比作一颗众手托起的钻石，我们大家可以把它切成36个切面，切成几百上千个切面。假如问怎样才能办好教育，那么也有36个甚至几百上千个答案。优秀小班5月老师随笔篇3每个孩子都有着各自的不同之处，他们就像是一本本好玩的书，但是真正

8、想要读懂这本书，并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发现幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。我们班有一位叫可鑫的小伴侣，第一天来班上时，她一直拉着爸爸的手不放，恋恋不舍地说：爸爸，早点接我，早点接我。在我的劝说下，可鑫满眼含泪地松开爸爸的手。可鑫的爸爸在临走前，悄悄地对我说：可鑫吃饭的速度较慢，她害怕老师批判、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话，我开头留心留意可鑫。在活动区游戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：可鑫，你喜欢玩什

9、么？她说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？可鑫高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着,可鑫也不由自主的讲起来，我高兴地说：可鑫，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小伴侣听吗？愿意，于是我叫了好些小伴侣来听可鑫讲故事，可鑫很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻可鑫进餐的紧张心情，我们给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小伴侣吃完饭，离开座位后，可鑫哭了起来，我忙走过去，问她：可鑫，你怎么啦？我吃不下，可鑫，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!可鑫在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以激励，以信心，帮助她逐

10、步克服紧张、自卑的心理，逐渐培育她进餐的良好习惯。第二天，可鑫和爸爸一早就来到幼儿园，爸爸手里还拿着几本书，他对我说：老师，太感谢你们了，可鑫以前不愿意上幼儿园，可今日一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小伴侣们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着可鑫爸爸高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发现孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康进展。优秀小班5月老师随笔篇4我们班的

11、王一潇小伴侣因阑尾炎做了手术，此刻还躺在家里休息，已经好多天没来上学了，我们决定群众去看王一潇。周五上午，我们乘坐校车动身了，天气虽然有点冷，可这天的太阳还是露出了灿烂的笑脸，像是欢迎我们去看王一潇似的。校车穿过市里向金玉米公司驶去。大树和美景从眼前飞过，勤劳的清洁工在劳碌地打扫着卫生。孩子们雀跃不已，齐唱欢快的歌曲，不知不觉到了王一潇小伴侣家的楼下。一潇的爸爸、妈妈热忱地迎接了我们。小一潇有些瘦了，可还是很精神。平时最顽皮的他，此时竟然也有些害羞了。班里的小伴侣可快乐了，纷纷拿出自己的礼物。子涵小伴侣拿出苹果，期望王一潇吃一个苹果后身体更加健康；泽远拿出小卡片，祝福一潇健康快乐，期望一潇小伴

12、侣早点回幼儿园跟小伴侣们玩。更有意思的是，林方舟小伴侣，她是一潇的好伙伴，见了一潇竟然有些不好意思起来，一本正经地问：“你生病了，为什么不躺在床上？”孩子们相互问候着一潇，虽然话语有些拘谨，却掩饰不住孩子们的兴奋和激动。小一潇渐渐放开了，拿出自己的玩具跟小伙伴们玩了起来。看着兴奋的孩子和快乐的一潇，我们这些大人们真不忍心去打搅他们。我回过头去，一潇妈妈的眼里已浸满了泪水。多么感人的一幕啊！一潇的爸爸举起相机，挡住自己的脸，记录下这难忘的瞬间。回来的路上我在想，这可真是一次不一样平常的旅行啊，孩子们懂得出如何爱别人，深深体会到了班群众大家庭的平坦。生活时时都有教育的契机，只要我们专心发现，都是送

13、给孩子最好的礼物。优秀小班5月老师随笔篇5冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“老师，小鸟在外面太冷了”，“小鸟迷路了”，“不对，小鸟要和我们一起做游戏呢！”“老师，快捉住小鸟”在小伴侣的谈论声中我悄悄地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？”“小鸟会说话吗？”“小鸟要不要小便呀？我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束灿烂的阳光，给教室带来了温馨。我明白，在他们小小的心里，已用爱营造了一个平坦的巢。“小鸟的眼睛闭起来了”，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！”只听珊珊和

14、丹丹面带愁容地说着。顿时，教室里安静了。“小鸟是不是想家了，它的家在哪里呢？”随着我的问话，小伴侣们陷入了深思。我告知他们：小鸟的家是蓝天，它喜欢自由地飞翔。我和孩子们共同商量后，站到阳台上放飞了小鸟，孩子们欢呼着：小鸟再见小鸟飞走了，留下了我的思考：假如我没有去捉那只小鸟，孩子们的奇怪心就得不到满足；假如我当时不是放飞了小鸟，而是用绳子系住小鸟细细的脚，把它留在教室里让孩子们赏玩。那就失去了一个对幼儿进行爱心教育的机会,结果会大相径庭的优秀小班5月老师随笔篇6斌斌上个学期就在我们班，但是天一冷就退园了，由于奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告知我，她上班孩子在家跟奶奶,奶奶个性娇惯孩子，都这么大了，

15、上厕所还要奶奶脱裤子,更不用说自己穿衣服了，把他送到幼儿园就是为了让老师好好帮忙他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子每天来上幼儿园，不会退园了。通过观察，我决定首先培育孩子的语言表达潜力。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也明白各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向老师表达，好几次只要我们不提醒就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他“以后有尿的时候要和老师说，脱不下裤子来没关系，老师会帮忙你的J我们温和的态度让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告知我们。接下来就是培育他的自理潜力，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋斌斌学的很专心，可

16、能是错过了最佳的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也专心回应他。渐渐的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。3-6岁儿童学习与进展指南指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照料，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。斌斌的转变，让我们熟悉到，每个适龄的孩子都就应上幼儿园理解教育，群众生活是能够熬炼孩子各方面潜力的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受损害的最终还是孩子。优秀小班5月老师随笔篇7我在带班时会常常抚摩孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为嘉奖孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。新学期开头，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，应对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，啥啥