人教部编版二年级上田家四季歌完美版教案.docx

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1、田家四季歌教学设计一、教材分析田家四季歌是一首朗朗上口的儿歌。儿歌共4小节，按照春夏秋冬的顺序，依次描绘了四季的农事活动，赞美了田家人劳动的辛勤，抒发了他们收获的喜悦。儿歌语言文白相间，把中国传统的农事融合在经过演化的古诗文之中，让学生不仅能了解一般的农事活动常识，也能积累经典古诗词。如“花开草长蝴蝶飞”对应高鼎的“草长莺飞二月天”；“采了蚕桑又插秧”对应翁卷的“才了蚕桑又插田”。本课是识字单元的第四课，当以识字为主。文中共有17个生字，通过学情调查,“桑、辛”两个字和“了、场”这两个多音字是读音上的难点，“麦、农、归、戴”四个字不认识的学生比较多。我们在教学时应该聚焦这几个难读的字和难认的字

2、，寻找适合学生的学习方法，突出重点，突破难点。除了生字，学生对“农事”的理解也是一大难点。农事活动离学生的生活较远，教师可以利用图片、视频等资源，带领学生角色体验，了解农事活动常识，感受劳动的辛勤及丰收的喜悦。课后习题一为“朗读课文。背诵课文。”指向语言的积累，语感的培养。课后习题二要求读记四季农事活动的词语，引导学生积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，也促进了对本课生字的巩固。二、教学目标1通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字；会写“季、肥、忙、归”四个字。2 .通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤

3、。3 .通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第一、二小节。三、教学重难点教学重点：通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“农、戴、麦”等10个字。教学难点：通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。四、教学准备学生预习课文，完成预习单教师准备课件、板贴画五、教学过程（一）直接导入，引出课题1 .今天我们要一起学习一首儿歌一一田家四季歌。（一起读课题）伸出手，和老师一起写课题。季字，是我们今天要写是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是儿子的“子”，表示幼小的禾苗，每一个季节都有新的生命和希望。（再读课题）2 .你知道什么是“田家

4、”吗？（学生说理解）田家就是指种田的人家，农村的人家。农村的四季都有哪些景象呢？让我们一起走进儿歌。（二）预习反馈，整体感知1 .出示预习单第一题，根据学情认读词语。重点认读：虽然、辛苦、桑叶儿、麦苗儿2 .出示预习单第二题，读准多音字“场”了二3 .自由再读课文，读得要比预习时候好。（三）细读春季，聚焦“景物”1读第一小节，圈一圈，儿歌中写了春天里的哪些“景物”？4 .聚焦景物，随机识字（1）春风。（简笔画板书）（2）花、草。（简笔画板书）（3）蝴蝶。（出示词卡，学生齐读，板贴）（4）麦苗儿。（出示词卡，指名读。指导读好“儿”字，板贴。）麦苗儿你们见过吗？【出示图片】这就是麦苗儿，嫩嫩的、绿

5、绿的，用儿歌中的话来说一一麦苗儿多嫩。（指名读短句）麦苗儿长大就是麦子，他们都是农民伯伯的粮食。【出示大麦和小麦的图片】你有好方法记住“麦”？（指名说方法）老师也有一种好方法来帮助大家记住它。【出示儿歌：下面折文脚，上面王出头,此物获丰收，餐餐吃馒头。】一首儿歌，既包含了麦的字形，又让我们了解了麦子的作用。看，识字的方式可以多种多样。一起再读读这个字。（齐读“麦”）（5）桑叶儿。（出示词卡，开火车读，注意“桑”是平舌音。齐读，板贴。）【出示桑树图片】桑叶儿的图画和“桑”字有什么相像的地方？（指名回答）“桑”上面三个又好像桑叶，下面的木是桑叶生长的树枝。桑叶是蚕宝宝的食物。蚕宝宝可喜欢吃肥肥的桑

6、叶啦！（齐读“肥”）你用什么方法记住它？（指名说方法）这里用肥字来说明桑叶长得很好、很厚，嫩嫩的，都能掐出水来，不是肥胖，而是肥美。（读词卡：肥美）把字宝宝都送到句子中去，再来读一读这半句。（齐读“桑叶儿正肥”）5 .读第一小节（1）师生读，男女生分读（2）第一小节的景物都在黑板上呢！你能看着这些图画和文字，回忆回忆儿歌中是怎么写的吗？（同桌相互说，指名学生说）（3）你们看，利用一幅景色图，我们就能把这一段背下来呢！（齐背）（四）细读夏季，聚焦“农事”过渡：春季过去了，夏季来啦！谁来读读第二小节？1 .指名读第二小节。2 .了解农事，认识“农”（1）这里有一个词（出示词卡：农事，齐读，板贴）你

7、知道什么是农事吗？（指名说）（2）字源识“农”：农字的祖先可以给你们一些启发。【出示甲骨文】猜猜看，为什么农的甲骨文要这样写呢？它像什么？（学生说自己的想法）（3）【出示图片】这是古代的图片，对照一下，看看他们之间像不像？一个人手持农具在树林中耕作，从事农业生产活动。这就是农最早的意思呀！你还在哪些地方看到过这个字？（指名说）【出示：农业银行、农夫山泉、叶青兜农贸市场、农家菜】我们要做生活的有心人，多观察生活中的字，那样你认识的字就会越来越多！一起再读一读这个词。（齐读“农事”）这一小节中农民伯伯做了哪些农事活动呀？（学生自己读，圈一圈）3 .探究农事（1）插秧是一件很明显的农事，还有一件农事

8、是采蚕桑。（板贴：插秧、采蚕桑）桑叶成熟了，可以拿来喂蚕了，采桑叶、喂养蚕也是夏季农事之一。我们一起来看一看这些农事。【出示采桑图片，播放插秧视频】（3）让我们一起当一当种田人，插插秧吧！（学生一起插秧，每人10棵秧苗）觉得插秧辛苦吗？是什么感觉？（引导学生说感受，体会辛苦）（4）是啊，忙农事就是这样辛苦的。除了采桑养蚕和插秧，夏季还有这些农事!【出示图片：施肥耕田除草】（5）夏季里，农民伯伯实在是很忙啊！所以课文中说（齐读第一句）也难怪宋代诗人翁卷会写下这样的诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。忙完一件又一件，所以我们读的时候要紧凑一点，谁来试一试？（指名读，齐读）4 .理解：早起勤耕作，

9、归来戴月光（1）因为农事很忙，所以他们每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用课文中的句子说就是一一（指名读）【出示：早起勤耕作，归来戴月光】（2）这里有两个生字宝宝，我们一起把他们请出来。（指名读，齐读）归：太阳要落山了，把山的影子拉得长长的，砍柴人收好自己的刀，准备回家啦！这就是归，代表“回:你还能说哪些用“归”组成的词语？（指名说）戴：再来看看戴字。让我们请出汉字老师来教大家吧！（播放微课）生活中还会戴什么？（指名说）。（3）这里有两顶斗笠，谁想来戴一戴，演一演图中的农民伯伯。（学生上台表演）戴上斗笠，扛着锄头回家。一路上，你们会说些什么？（采访学生，引导学生体会劳动的辛苦，期待丰

10、收的喜悦）虽然很累，但是依然很开心。让我们一起来读一读这一句。（齐读）5 .读背儿歌，语境复现（1）忙碌的夏季，快乐的夏季，我们再来读一读夏季歌。（齐读第二小节）（2）看着黑板上的这些农事词卡，你能背一背第二小节吗？（指名背诵）（3）抓住儿歌中的关键农事，也能帮我们记忆儿歌呢！让我们一起来背一背。6 .配乐朗读：田家春季的美景和夏季的忙碌都已经在你们的脑海中呈现了，让我们跟着音乐，一起来读一读这两小节。（五）指导书写1 .出示语文作业本第四题，学生用答题器逐一做答，巩固识字。2 .【出示：肥、忙、归】仔细观察，他们有什么共同点？（指名说）3 .范写“忙”，引导学生注意宽窄、高低和主笔。4 .学

11、生练习写字，展示评价，二次练习5 .学生自评、互评。（正确得1星，美观得2星，一次比一次有进步得3星。）田家四季歌教学设计设计理念“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境，教师则是学生身边的导师。“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式，增加了生生、师生的互动和个性化沟通,体现对学生体验的尊重,所有学生都能获得个性化培养。“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。因此，本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习，有效地提高了学习效率，重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。学情分析在经过一年的语文学习后，学

12、生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。教学目标1、在微课学习的基础上，检测识字效果，巩固识字方法，加强认识“季、蝴”等字，读准多音字“场”“了”，会写“季、吹”等10个字。2、在已有的朗读基础上，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解出家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点1、朗读、背诵课文。2、运用多种识字方法认字，并正确书写“辛、苦、戴”等字。3、了解田家农事。教学准备：微课视频（后附教学设计）教学过程一、导入新课1、引导学生背诗。2、观察儿

13、歌，联系古诗，体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。3、揭示课题，板书课题4、齐读课题二、识字闯关（一）第一组：四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣1、生操作白板，连一连。2、比较“季”和“李3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。（二）第二组：蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋1、生操作白板，选一选。2、联系“蝴蝶”，复习旧知。3、观察图画，说词语说句子。（）第三组：播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷1、读表示农事的词语。2、出示图片，交流农事知识。（四）交流：还有哪些好的识字方法？三、学习课文（一）通读全文1、齐读2、指导有节奏地朗读。（二）第一节一春季1、积累关于春天的词语

14、或诗句。2、选词填空，练习说话。出示（五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃）春天来啦，O的春风徐徐吹来。O的鲜花（），青青的小草从土里探出小脑袋,努力地向上生长，蝴蝶在空中（）。田野里，麦苗儿是那么（），桑叶儿是那么（）。春天，真是个O的季节。3、齐读。4、观看视频，指导朗读课文第一节。（）第二节一夏季1、理解“农事忙”，画一画。2、生交流，重点理解“戴月光”（1）结合生活，给“戴”组词。（2）出示图片理解“戴月光”。（3）拓展积累“披星戴月”2、指导朗读。3、指导写“戴”（四）第三节一秋季1、播放视频，理解“谷像黄金粒粒香”2、联系生活，想象说话：秋天里,，像,身体虽辛苦

15、,心里O3、读悯农（五）第四节一冬季1、交流：冬天来了，农民伯伯们在干什么？2、齐读四、背诵课文五、总结，布置作业和爸爸妈妈一起编一首四季歌。板书设计：4.出家四季歌春播种夏忙碌秋收获冬幸福教学反思翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。在这两个过程中，信息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。本课教学设计中，我首先基于学生已有的知识基础，提供教学视频和课程资源使其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。这首儿歌是识字单元里的一片课文，因此识字写字是教学重点。在微课视频中，我着重引导学生发现汉字规律，运用已经掌握的识字方法自主识字，并鼓励学生通过查阅资料了解各种农事。课堂活动学习中，请学生自由交流微课学习的收获，通过生生、师生互动，有效地检测了自主学习的成果。如：掌握多种识字方法，了解农业知识等。在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上，课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。通过本节课教学，我认为“翻转课堂”与常规课不同的是：1、微课视频不是完成学习任务，而是引导学生体验学习，动脑参与，使学生有更加宽松自由的时