二年级下册13《做个开心果》第一课时 教案.docx

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1、做个“开心果”教学设计及反思一、教材分析第3课做个“开心果”围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本课从自我与他人关系的角度，引导学生过愉快积极的生活。进一步引导学生关注自我与周边人关系，引导学生尝试体察周围和身边人的心态状态，并能够力所能及地提供帮助，做生活中的“开心果”。相对第2课的自我调节与认识，第3课的“做个开心果”则不仅是关爱他人，也包含着责任的意味，是引导学生从自我视角走向与周边世界和谐相处，做生活世界的主体。这对二年级学生来讲有一定难度。二、学生情况分析低年级的学生比较天真，正处于快速生长发育阶段，他们由于生活经验较少，当身边人遇到不开心事时可能不太会用恰当

2、的方式去安慰他人，也比较难准确地感受到他人情感的变化。本次课重点引导学生要学着为身边人带去快乐和温暖，成为一个贴心的孩子；懂得在特定的生活情境中，哪些是让人开心、适当的言行，能根据他人的情绪变化而采用巧妙的方式让他人开心起来，做一个“快乐别人我快乐”的“开心果”。重点难点放在让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。三、教学目标1 .能够通过观察身边人的表情、动作等体察他们的情绪状态，学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁

3、的方法。2 .培养心存感恩、真诚友善、热心助人、关爱他人、的品质，对待生活态度幽默乐观的，遇到事情积极解决，不怕麻烦，勇于挑战各种麻烦。3 .可以清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”帮助、赞美别人的那份快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。四、教学重点与难点教学重点：能够通过观察周围人的表情、动作等体察他们的情绪状态，根据他们的需要给予关心并提供力所能及的帮助O教学难点：学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会做“开心果”付出和给予的快乐，有“赠人玫瑰手留余香”的处事态度。五、教学策略主动参与教学策略主动参与教学策略。在教师的激励、引导下，主动积极地置身于教学活

4、动中以掌握知识、发展能力。六、教学过程播放PPT活动1导入新课。备注：“你说我说”环节可与视频环节相互调换。师：什么样的人是“开心果”呢？师：我们来通过一个动画片的片段，看看什么是开心果，感受一下开心果给生活带来的乐趣。播放视频开心果师：“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。师：同学们！刚才你们又没有看的很开心啊？觉得很搞笑，很快乐，氛围很和谐。生：老师，动画片好有趣。好搞笑。师：对的。这个故事发生在北京开心胡同里的一个普通四合院中，这里住着三个表兄妹“开开、心心、果果”。他们与大多数孩子一样天真善良，对世界充满了好奇。但他们的好奇心与精力，又比别人旺盛了一点点！正是这种“

5、旺盛”让他们爱玩儿、爱闹、爱闯祸。在一个又一个的搞笑故事里，三个表兄妹不断地在成长中勇敢的面对并改正错误，在生活中欢乐的收获开心的果实。师：“赠人玫瑰手留余香”这句话，你们又谁听过吗？生：广告里听过生：语文课文老师要求背诵过。师：老师想请你们说说，“赠人玫瑰手留余香”告诉我们一个什么道理？生：生活中要主动付出，那样我们会收获快乐！师小结：“赠人玫瑰手留余香”是改编印度的古谚语“予人玫瑰手有余香”，同时也是英国的一句谚语，英语为：Therosesinherhand,thef1avorinmine.,意思是一件很细小平凡的事情,哪怕就如赠人一只玫瑰般微不足道，但是这件事带给人的温馨，会在赠花人和受

6、花人的心底，慢慢升腾和弥漫。也是教导我们在生活中不仅仅从“收获”中可以感受到快乐！主动的给予他人帮助，也会获得不一样的快乐！活动2播放PPT开心小法术师：我有一个开心小法术，听一听，读一读。你能发现是什么吗？师：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。一一雷锋我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。师生一起朗读。一一雷锋应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。一一伊索生：全班朗读师：你们读了后发现什么了？生：要多为别人提供帮助师：说的非常好！在生活中我们要知道帮助别人是件快乐的事情。但是切记

7、不可以帮助别人做坏事哦。比如帮同学抄写作业，这个可不是帮助而是伤害。总结：要认真学习知识，分析问题，在他人又困难时提供能力范围的正确的帮助，生活中多说“我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！但牢记不可盲目的帮助。师：和老师一起看看这些图片1、展示情景:图片一：忧愁的妹妹图片二：；疲劳的妈妈图片三：生气的妈妈图片四：伤心的同学图片五：害怕的小朋友2、回答：(1)通过观察动作，眼神，面部表情，行为等我发现妹妹坐在地上愁眉不展，好像有心事。然后我会上前去询问，或安静的陪伴通过观察表情，动作，我发现妈妈工作非常疲劳了，我会给妈妈捶捶肩，倒杯水，让妈妈放松放松。(3) 通过观察表情，语言，动作我发现妈妈生气

8、了，然后我赶紧过去给妈妈顺顺气，不要气坏了身子。安慰妈妈。(4) 通过观察表情，动作，声音，我知道同学非常难过，我会上去询问，还会拍拍她的肩膀安慰她，静静的陪着她。(5) 通过观察表情，行为，我会上去说“别担心，我来帮助你”如果他不抗拒，我会拥抱他。2、总结：“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧让他开心起来喔!活动3我是父母小帮手在家主动帮忙做家务，比如，叠衣服，浇花，照顾小弟弟等等。师：小结同学们用童真和爱感染每个人，揣着一颗感恩的心，不仅仅给身边的人带来欢声笑语，也在实践中积累经验感受爱，表达爱。我们要明白回报身边的人的爱，从现在做起，从小做起，从一言一行、点点滴滴做起，只要坚持努力，我们人

9、人都是“开心果”，同时学会感恩自己！随堂作业一、判断题我要怎样才能做一个大家的“开心果”，在你认为正确的选项后面打上“,（1）总能让别人开心（）同桌一道题不明白，耐心给他讲解。（）（3）懂得欣赏别人（）（4）对别人的成绩不屑一顾（）赞美别人（）（6）幽默机灵（）真诚勇敢（）二、实践园地有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？现在请小朋友们结合自己和父母家人在一起的时光，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。通过观察动作，我发现，然后

10、我会（）通过观察表情，我发现（），然后我会（）o七、教学板书做个“开心果”什么是开心果？我是父母小帮手争当“开心果”八、教学反思本节课我始终围绕“开心果”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。课上通过儿童诗歌开心果和棒棒糖的动人旋律让学生觉得我们都是开心果紧扣课题，然后通过，观察图片，说一说自己感受到的爱等一系列的活动层层深入，学生深切地感受到“我”的到来给亲人带来了无尽的欢乐，同样，在亲人温暖的怀抱中成长“我”也感到快乐。结合各种生活场景,使学生学会怎样在生活中做一个“开心果”。最后通过教师激励性的评价语言和最后的激情总结，以及课堂练习，让学生揣着一颗感恩的心，带着“我是开心果”的美好感觉走向新的生活。