《雪绒花》教学设计3篇1.docx

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1、雪绒花教学设计3篇雪绒花教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的雪绒花教学设计，欢迎大家分享。雪绒花教学设计1教学内容：1、唱雪绒花2、听Do-Re-Mi、孤独的牧羊人教学目的：1、指导学生用优美的声音演唱雪绒花。2、通过欣赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。教学重点：如何演唱好歌曲雪绒花课时安排：一课时教学准备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好。二、欣赏D。-Re-Mi1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？电影可以

2、分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。2、欣赏Do-Re-Mi3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？（生回答后，课件出示）4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如mi与英文中的我同音，fa与英文中far远同音,这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。三

3、、学唱雪绒花1导入，欣赏雪绒花在这部影片中，有一首比Do-Re-Mi更受人们欢迎的歌曲，叫做雪绒花。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。（播放多媒体课件）2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。）3、学唱旋律：雪绒花这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。（播放多媒体课件）现在

4、我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，1u，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。学生动手，分析歌谱。同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。（生操纵鼠标重新组合）请同学们先将第2和第4句唱一

5、唱,体会一下它们是不是相同的？（生自由练习）请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句上匕较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大）第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。4、学唱歌词现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。纠错后再跟琴齐唱5、歌曲处理：同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般

6、来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。让我们有感情地将这首歌唱一遍。四、欣赏孤独的牧羊人1导入：同学们雪绒花唱的真好，很优美。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？（师演唱第一段）2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同?3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与雪绒花相比，在演唱形式上有什么变化？（播放多媒体课件）五、总结1通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式

7、来表现，请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用哪些演唱形式？2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱啊。第二遍由老师来和你们进行合作。3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？六、下课，师生告别。雪绒花教学设计2教学内容：花城版五年级上册第九课歌曲雪绒花教材分析：歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲，雪绒花教学设计及教学反思。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查罗杰

8、斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中D。ReMi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。教学目标：1指导学生用和谐统一的声音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。2、

9、聆听、欣赏电影音乐之声的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。3、以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。教学重点：体验3/4拍韵律美感，能用优美和谐的歌声演唱歌曲教学难点：感受电影音乐在电影中的作用。教学计划：一课时教学用具：钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒）教学过程：一、欣赏导入、激情引趣。师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？

10、生：冰雪奇缘里的歌曲wetitgo、泰坦尼克号里的歌曲我心永恒生：熊出没里的主题曲师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段哆来咪。）师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）生：音乐之声（异口同声回答）师：音乐之声这部电影还有一首比哆来咪更受欢迎的歌曲，那就是我们今天要学习的歌曲雪绒花，今天这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。创造一种美好、轻松的音乐环境，引出课题。二、聆听故事，欣赏歌曲。师：我们已经知道了这首歌名叫雪绒花，那同学们知道这是一种什

11、么样的花吗？课件播放雪绒花的伴奏音乐及图片。师：这就是美丽的雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的、坚强的人才能见到它们美丽的身影.它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？【故事内容：雪绒花是音乐剧音乐之声中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们

12、的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。雪绒花这首歌曲，在剧出现了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来咪便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爰之情。学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子

13、们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花。师：你能感受到歌曲想表达什么吗？师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页,对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？（师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。）三、听析深入、学唱歌曲。1听歌划拍子师：刚才有同学注意到老师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？生：雨声筒、三拍子师：三拍子的规律是？生：强弱弱师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍

14、子。（课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。）师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。2、听歌找结构师：请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲雪绒花的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。师：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。3、合作学唱歌师：老师来填词演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来填词演唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。师弹奏歌曲伴奏，和学

15、生一起练习演唱，注意音高、音准。通过找歌曲结构和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。四、再次欣赏、对比表现认真聆听剧中第二次演唱歌曲。师：这首雪绒花在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。第一次演唱第二次演唱地点家里剧院对象纯洁的孩子凶恶的敌人心情愉快、开心沉重、愤怒内涵真、善、美假、恶、丑师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和第二次的演唱做个对比，你就知道了！师：通过两次演唱的对比，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用