《课程思政背景下中职学校立德树人教育模式探讨》课题申报书.docx

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1、课程思政背景下中职学校立德树人教育模式探讨课题申报书一、研究背景与意义随着经济的发展和社会的进步，人们对职业教育的需求不断增加。而中等职业学校在为社会培养各类中级技术人才方面发挥着越来越重要的作用。但是，当前中职教育在人才培养中存在一些缺陷和挑战。另一方面，新时代背景下，全面推行立德树人，按照课程思政改革要求，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，已成为职业教育改革发展的必然趋势。因此，如何建立健全中职学校立德树人教育模式，成为当前中职教育的核心议题之一。本研究旨在探讨课程思政背景下中职学校立德树人教育模式的构建、实施和运行，旨在通过理论分析和实证研究，探索中职立德树人教育模式的优化路径，提

2、高中职学校立德树人的实效性和可持续性。同时，借鉴国内外先进经验，为中国中等职业学校教育改革提供有益的参考。总之，本研究的背景和意义在于：通过探讨中职学校立德树人教育模式的构建和运行机制，深入剖析其理论基础和实践效果，旨在加强立德树人教育的重要性认识，为课程思政改革和职业教育发展提供可持续性的指导建议，并为全面实现中职学校立德树人目标做出积极贡献。二、相关理论研究综述立德树人教育模式是当代教育改革的重要内容之一，也是新时代教育工作面临的新任务和新挑战。在此基础上，本研究将进行相关的理论分析和综述。1 .立德树人教育模式的概念和内涵立德树人教育模式是指在教育教学过程中，通过课堂教学、校本课程建设、

3、德育活动等途径,注重对学生进行价值观教育、品德教育、思想教育、行为教育等方面的培养，旨在全面提高学生的人文素养、道德水平和职业素养，促进学生全面发展。2 .立德树人教育模式的发展历程立德树人教育模式的提出和发展与中国教育改革的步伐密不可分。20世纪80年代，我国提出了以德育为先、全面素质教育的教育方针；21世纪初，习近平总书记明确提出“立德树人”的重要性，并将其纳入中国特色社会主义教育理论体系中。3 .立德树人教育模式的目标和意义中职立德树人教育模式旨在培养符合新时代发展要求的中等技术人才，重点是通过课程思政改革，深化思想政治教育，提高学生的道德素质、职业道德水平和素质教育水平，为实现中华民族

4、伟大复兴和建设现代化建设提供强有力的支撑。4 .国内外立德树人教育模式的比较研究国内外许多学者和专家已经进行过立德树人教育模式的比较研究，并得出了许多有益的结论。例如，巴西和韩国等国家的职业教育体系都注重德育工作的开展，而美国则强调建立以学生为中心的教学模式，并依靠课程改革和教师队伍建设来实现立德树人的目标。5 .立德树人教育模式的评价指标和测评方法关于立德树人教育模式的评价指标和测评方法，目前还存在一定的争议和不足。本研究将针对这些问题进行深入探讨，并提出相应的建议和解决方案，力求为中等职业学校立德树人教育工作提供科学的评估体系和方法论支持。三、中职学校立德树人教育模式的理论基础中职学校立德

5、树人教育模式的理论基础是多方面的，包括教育学、心理学、伦理学、社会学等学科的理论支撑。下面分别从以下几个方面进行详细说明：1 .教育学理论教育学作为关于教育本质、内容、目的、方法和实现等方面的学科，是中职学校立德树人教育模式的重要理论基础之一。教育学理论认为，教育不仅是传授知识，更是培养品德、提高素质、促进人的全面发展的过程。因此，中职学校立德树人教育模式注重从育人的角度出发，重视学生的德育、智育、体育、美育等方面的综合发展。2 .心理学理论心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，也为中职学校立德树人教育模式提供了重要的理论支撑。通过对学生的心理学特点和心理需求的深入研究，中职学校立德树人教育

6、模式能够更好地根据学生的实际情况和需求进行个性化教学，让学生在良好的心理状态下全面发展。3 .伦理学理论伦理学是一门研究人类社会行为规范、人与自然、人与社会关系等方面的学科。中职学校立德树人教育模式注重培养学生的道德水平和职业道德，这得益于对伦理学理论的深入研究。通过对学生的价值观和世界观进行调整和引导，能够使他们形成健康的人生观和价值观,并能够在未来的职业生涯中秉持正确的职业道德。4 .社会学理论社会学作为研究社会生活的学科，也为中职学校立德树人教育模式提供了重要的理论支撑。中职学校立德树人教育模式注重培养学生的社会责任感和团队协作能力。通过对社会和人际关系的理解和掌握,学生能够更好地适应社

7、会环境并与人建立良好的关系，从而更好地实现自己的人生价值。总之，中职学校立德树人教育模式的理论基础是广泛的、综合的，需要借助多学科理论的支撑和融合，才能使学生在德、智、体、美各个方面全面发展。四、立德树人教育模式在中职学校实践的探索与实证分析1教育目标的设定和实现中职学校立德树人教育模式的教育目标是培养学生全面发展和适应社会需要的高素质技能型人才。在实践中，需明确各类目标并制定相应的评价指标。同时，采取灵活多样的教学方法和手段，促进学生自主学习和探究，引导他们积极参与课堂活动和实践性学习，达到预期的教育目标。5 .教学内容和方式的创新立德树人教育模式在中职学校实践中，注重创新教学内容和方式。例

8、如，在传统教学中加入专题讲座、探究性学习、团队合作、社会实践等多种教学形式，使学生更好地理解和体验课程内容。此外，拓展课外活动、参加学科竞赛、开展社区服务等，也是中职学校实践立德树人教育模式的有效方法。6 .以学生为中心的育人理念立德树人教育模式强调以学生为中心的育人理念，包括关注学生的心理健康、发掘学生的潜能、培养学生的自主学习能力等。在实践中，中职学校引导学生参与学科研究、社会实践等活动，提高学生的综合素质，同时重视对学生个性和特长的发掘和发展。7 .评价体系的构建和优化立德树人教育模式的实施需要建立科学的评价体系来评估教育成果，激励教师和学生取得更好的成绩。中职学校可以从多个方面入手，如

9、制定细致的评价标准、采用多元化的评价方式、对成果进行持续跟踪等，来优化评价体系并推动教育模式不断完善。8 .效果的实证分析为了验证立德树人教育模式在中职学校的实际效果，需要对实践过程进行实证分析。通过开展问卷调查、课堂观察、成绩评价等多种方式收集数据，采用合适的数据处理和分析方法，以科学严谨的手段检验教育模式是否达到预期目标，并对实践过程中出现的问题进行调整和改进。综上所述，中职学校立德树人教育模式的实践需要在教育目标、教学内容和方式、育人理念、评价体系等方面进行理论和实践探索,通过实证分析来优化教育模式，促进学生成为全面发展和具有高素质技能的适应社会需要的人才。五、课程思政和立德树人教育模式

10、融合的路径探究在当前高等教育的发展中，开展课程思政和立德树人教育模式融合已经成为一项非常重要的任务。下面将详细介绍从理论和实践两个方面探究课程思政和立德树人教育模式融合的路径。（一）理论探究1 .统一思想认识，树立服务人民、育人为本的教育理念课程思政和立德树人教育模式融合需要统一思想认识，树立服务人民、育人为本的教育理念。这是实现课程思政和立德树人教育模式融合的前提条件，只有从理念上树立正确的导向，才能够推动教育模式的转变。2 .制定科学的课程安排和教学计划在课程思政和立德树人教育模式融合中，需要制定科学的课程安排和教学计划。一方面，要注重体系化和层次化，以形成科学的课程结构；另一方面，要重视

11、个性化和差异化，以满足学生的个性需求。3 .教学过程中注重思想政治教育和德育在课程思政和立德树人教育模式融合中，教学过程中需要注重思想政治教育和德育。要通过多种途径和方式开展思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，要通过课堂教学和课外实践等途径开展德育教育，培养学生的道德情操和社会责任感。4 .加强师资队伍建设，提升教师专业素养在课程思政和立德树人教育模式融合中，需要加强师资队伍建设,提高教师的思政和立德树人教育素养。只有具备深厚的思政和立德树人教育理论功底，才能够在实际教学过程中落实相关教育要求，有效地推动课程思政和立德树人教育模式融合。（二）实践探究1 .建立立德树人

12、教育指导委员会在课程思政和立德树人教育模式融合中，可以建立立德树人教育指导委员会，由教育领域的专家、学者、管理者和教师组成，共同研究相关教育问题，制定实施方案，推动课程思政和立德树人教育模式融合。2 .选取切入点，融合课程思政和立德树人教育模式在课程思政和立德树人教育模式融合中，需要选取切入点，融合课程思政和立德树人教育模式。可以选择一些重要的核心课程进行改革和创新，将思政和立德树人教育理念与具体的学科内容相结合，以更好地实现融合。3 .探索多元化教学模式，开展实践活动在课程思政和立德树人教育模式融合中，需要探索多元化教学模式，开展实践活动。可以通过讲座、演讲、讨论等途径引导学生思考社会现实问

13、题，促进其思想政治素质和道德情操的提高。4.构建健全的评价体系，加强成果评估在课程思政和立德树人教育模式融合中，需要构建健全的评价体系，加强成果评估。可以采用多种评价方式，包括考试、作业、调查问卷等，以科学客观的方式对教育成果进行评价，为教育模式的推广和完善提供依据。综上所述，通过理论探究和实践探究可发现，课程思政和立德树人教育模式融合的路径探究需要统一思想认识，制定科学的课程安排和教学计划，注重思想政治教育和德育，加强师资队伍建设，同时还需要建立立德树人教育指导委员会，选取切入点，探索多元化教学模式，构建健全的评价体系，加强成果评估等。只有全面地推动课程思政和立德树人教育模式融合，才能够更好

14、地服务于高等教育的发展。六、研究经费与资源保障研究经费与资源保障是保证课题顺利开展的重要因素，本部分将从经费来源、经费使用计划、资源保障等方面进行说明：(一)经费来源本研究所需的经费主要来源于以下几个方面：1、学校科技项目基金2、企事业单位赞助3、政府相关科技项目拨款4、其他渠道资助(-)经费使用计划本课题的经费使用计划如下：1、人员费用：包括研究人员工资、津贴和奖金等，占总经费的50%o2、实验设备费用：购置研究所需实验仪器、设备，占总经费的30%o3、文献资料费用：用于购买图书、期刊、报纸等研究资料，占总经费的10%o4、差旅交通费用：用于研究人员前往相关地区开展调研等活动，占总经费的5%

15、。5、其他费用：包括会议费、专家咨询费、办公用品等，占总经费的5%。（三）资源保障为了保证研究工作能够顺利进行，本研究需要以下资源保障：1、实验设备：根据研究需要，购置适当的实验仪器和设备。2、场地：提供适宜的场地开展研究工作。3、人才支持：提供优秀的研究团队和研究人员支持。4、文献资料：提供丰富的学术文献和资料支持研究工作。5、技术支持：提供必要的技术支持和咨询服务。以上就是本课题的研究经费与资源保障方面的说明，我们将充分利用各种资源，确保本课题的研究工作得到顺利开展，并取得预期成果。七、研究团队与分工安排本部分将详细介绍本课题的研究团队及其分工安排。（一）研究团队本课题的研究团队由以下成员

16、组成：1、项目负责人：XXX教授，博士生导师，从事相关领域的研究多年，拥有丰富的科研经验，主要负责课题的学术指导和组织实施。2、副项目负责人：XXX副教授，博士生导师，从事XXX领域的研究多年，担任课题的副负责人，主要负责相关实验和技术支持。3、科研骨干：包括多名博士、硕士研究生和本科生，主要负责相关实验和文献调研工作。4、外聘专家：包括多位从事相关领域研究的知名专家，主要进行对课题的指导、审核和评估等工作。5、技术人员：包括多名熟悉相关技术的专业人员，主要负责实验设备的维护和技术支持等工作。(-)分工安排根据研究课题的需要和研究团队成员的专业能力，本课题的分工安排如下：1、项目负责人：主要负责项目的整体