《色彩的对比》教案.docx

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1、色彩的对比教案教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：一、欣赏导入感受色彩1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课题二、运用色彩体验创新I、哪些色彩是对比

2、色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。4、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？5、观察教材上的某某某片，找出有哪些对比色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计某某某。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。三、展示交流评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。教学反思：色彩的对比是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。上完这节课后，觉得有两个地方

3、没有达到设计效果,第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日,红杏出墙而不是花红柳绿，姓紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意某某某是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了

4、自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他,也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。第四课色彩的对比教学目的：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

5、教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备：某某某画纸、水粉工具材料或彩笔等。教学过程：一、欣赏导入1、某某某片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课题二、自己动手，尝试体验1、哪些色彩是对比色?3、总结：色相环中互为的色彩为强烈对比。4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。5、生活中的.对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？6、观察教材上的某某某片，找出有哪些对比色？给你什么

6、感受？7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？三、学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计某某某。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。四、作品展示，评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。一、教学目标：1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。二、教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。三、教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准

7、备：教师：多媒体课件、彩色卡纸。学生：水彩笔、油画棒、纸等。四、教学意某某某：在老师的引导下，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新五、教学过程：1、某某某片导入。出示多媒体某某某片，万绿从之一点红提出问题，某某某片中首先映入眼帘的是什么？引出本课色彩的对比。这说明了色彩无处不在，色彩使我们的生活更有生机，活力。并且有对比才更能引起我们的注意。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。2、学习新课(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的

8、色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？a：同类色对比：同一色相的颜色对比如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。b：邻近色对比：在色环0,40度的颜色如：红，橙橙，黄黄，绿绿，蓝蓝，紫紫，红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然c：对比色对比：在色环上0,180度的颜色对比。如：黄，紫红，绿蓝，橙特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更

9、柔和一些。(2)师出示色彩的对比某某某片课件。学生了解色彩知识，感受。(3)欣赏和分析A、欣赏绘画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、生活中运用的对比色有哪些？C、儿童用品为什么要运用对比色？(学生小组讨论)D、找出某某某画中的对比色有哪些？E、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)讨论、交流，绘画作品中的对比色有什么作用。(4)生活中色彩对比的运用师出示课件：某某某片中运用对比色配色，为什么要选择强烈的色彩?本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学

10、习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的,对比，欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。(5)师生总结梳理3、动手练习：运用色彩的对比创作一幅作品。4、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈谈对它的感受。5、归纳与总结：通过本节课的学习，学生认识到色彩对比色是什么，生活中为什么要运用对比色。增强学生对色彩的认识和感受，提高审美能力和创造能力，从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。使学生在以后

11、的绘画中能熟练地运用对比色为自己的画作增添色彩感和美感。6、课后查找：生活中还有哪些东西运用了色彩的对比，除了这几种基本的对比色以外还有那些对比色？六、教学反思：通过本节课的学习，学生们已经对基本色彩有了一定的感知运用能力。美源自于每一个人的生活，今后我会在美术课上多渗透色彩的知识点，让学生提升对色彩的美感，同时让他们实践于生活之中。课题：色彩的对比教学目标：1认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。2操作：运用补色对比的特性来配置某某某案完成一幅马勺脸谱。3情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。教学重点：感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的

12、表现力。教学难点:大胆运用色彩对比知识于创作之中。教学准备：教师：资料某某某片、课件、画笔、颜料等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：一、导入：1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品尼克尔斯峡谷。请说说你对这幅画的色彩感受。师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）3、揭示课题。今天我们要让对比最强烈、最鲜明的色彩在画面上跳跃。一、新型1、师提问：怎样能找到对比色呢？老师有个好办法，只要你说

13、出色轮中任何一个颜色老师马上就能找到它的对比色。谁来考考老师？你知道老师用什么方法找到对比色的吗？2、师提问：对，互为对比色的.色彩还有很多，要想找到它们需要一个色彩更多的大色轮，谁有办法做一个大色轮呢？下面请同桌同学合作用油画棒排列成一个色轮，然后找出其中的对比色。3、师：对于运用对比色的突出效果，我国民间艺术家们早有掌握，比如在这组马勺脸谱中就有生动运用。多媒体欣赏。4、师提问：马勺脸谱距今已经有1500年的历史仔细欣赏你觉得马勺脸谱有哪些特色呀？它从人物的性格和容貌特征出发，以夸张的手法描画五官的部位和肤色，强调色彩对比，具有强烈的象征性，比如：红为忠，白为奸，黑色为正，黄为残暴，兰为草

14、莽，绿为仪侠、恶野，金银为神妖。用日月纹、火纹、旋涡纹、蛙纹等纹饰的不同组合表现人物的性格。5、师：马勺是用来喂马的器具，马勺上的某某某案是人们祈求驱灾避祸生活美满而刻画的神灵符咒，也有些是从神话传说历史人物而来的，谁能猜出这是谁？（多媒体课件演示）6、（师出示范画）那谁能猜出老师设计的脸谱是谁？猜对了老师是分三个步骤完成作品的（出示范画步骤），学生说说哪三步。教师分别出示板书步骤。（1、五官定位。2、添画纹饰。3、色彩对比，美化脸谱。）7、师：想不想把你喜欢的人物设计成马勺脸谱呀，你会怎样配色呢？出示作业要求：用对比色配置的方法设计一幅马勺脸谱。四、学生完成作业，教师巡视指导：五、展示与评价

15、作品展示，师生一起评价，评“个性鲜明、色彩对比、构思巧妙”之作。六、教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。能在老师的引导下，从旧知识中的冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知。一、教学目标掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。二、教学重点形成色彩对比的慨念，并能准确区分。三、教学难点强烈对比、柔和对比的色彩组合。四、教学准备教具：2张照片，范画，色轮，