《中国古典园林文化》课程标准.docx

《《中国古典园林文化》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国古典园林文化》课程标准.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中国古典园林文化课程代码：建议课时数：64课时学分：4分适用专业：展示专业先修课程：软装设计初步小型展示空间设计与实训后续课程：现代展馆设计与实训计民宿空间设计与实训一、前言一课程的性质本课程是江苏省五年制高职展示专业的一门专业平台课程。中国古典园林历史悠久，文化内涵丰富，个性鲜明，它深浸着中国文化的内涵。古典园林作为封建文化的形态之一，以哲学为主要的文化核心，以诗文为主要的精神核心，以绘画为主要的建造核心，与哲学、诗文、绘画等众多的文化形态相互交织、相互影响，是中国古代文人、工匠、画家智慧的结晶。本课程的任务是：通过大量赏析经典中国古典园林案例等资料，使得同学们了解中国传统文化、中国古典园林

2、的发展历程及其设计精髓，陶冶艺术情操、提高审美素养。二设计思路本课程是依据江苏省五年制高职设计类专业课程体系原则要求设置的。本课程的设计总体要求是：1 .改革纯软件教学模式，以专业需要为教学方向，课程教学为专业方向服务。2 .以项目任务课程与基本知识学习结合为教学形式；具体设计思路是：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕技能大赛的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提

3、高学生的就业能力。以装饰行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将素描的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖服装装饰设计领域所涉及的理论知识与实践知识。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照职.业学校技能大赛项目的具体设计要求确定课程的知识、技能等内容。课程教学目标和任务：该门课程通过大量赏析经典中国古典园林案例等资料，使得同学们了解中国传统文化、中国古典园林的发展历程及其设计精髓，陶冶艺术情操、提高审美素养。三教学方法：讲

4、授、演示、实践、提问考核方法：1、课程总结报告。2、参考比例平时（60%）+课程总结报告（40%）o3、成绩为五级分制，优秀、良好、中等、及格、不及格。选用教材参考书目：选用教材：中国古典园林史.周维权编著.清华大学出版社.2008.1教学参考书目：1、 中国古典园林分析.彭一刚编著.中国建筑工业出版社.1986.12、 中外造园史张健编著.华中科技大学出版社.2015.6四专业思想教育目标1具有实事求是的学风和严谨的治学态度。2.基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高、初步具有学以致用，分析问题和解决问题的能力。三、课程内容和要求序号章节教学内容学时理论实践合计1第1章中国古

5、典园林发展概述8082第2章中国古典园林特征8083第3章中国古典园林造景艺术分析8084第4章皇家园林案例分析140145第5章私家园林案例分析140146第6章其他类型园林案例分析12012合计64064四、实施建议（一）主要教学内容、重点和难点第一章中国古典园林发展概述本章计划8学时主要讲解中国古典园林发展不同阶段特征及典型代表。教学重点：中国古典园林生成期及成熟期教学难点：中国古典园林成熟期第二章中国古典园林特征本章计划8学时主要讲解中国古典园林本于自然，高于自然、建筑美与自然美的糅合、诗画的情趣、意境的涵蕴四个主要特征。教学重点：中国古典园林蕴含的意境美。教学难点：中国古典园林蕴含的

6、意境美第三章中国古典园林造景艺术分析本章计划8学时主要讲解中国古典园林的造园手法其中包括借景、对景、框景、漏景等在园林中的应用。教学重点：通过实例分析不同造园手法所产生的不同视觉效果。教学难点：园林造景手法的运用。第四章皇家园林案例分析本章计划14学时主要讲解皇家园林的主要类型，深入讲解皇家大内御苑西苑、行宫御园静明园、离宫御苑颐和园、圆明园、承德避暑山庄。教学重点：皇家园林的分类依据、离宫御苑颐和园、避暑山庄。教学难点：皇家园林实例分析。第五章私家园林案例分析本章计划14学时主要讲解江南私家园林的风格特征，着重分析拙政园、留园、狮子林、网师园、个园当中不同的造景手法和蕴含的中国古代哲学思想。

7、教学重点：拙政园、狮子林造景手法。教学难点：拙政园造景手法。第六章其他类型园林案例分析本章计划12学时主要讲解除皇家园林、私家园林两个大类以外，其中包括衙署园林、寺观园林、公共园林等形式的古典园林的风格特征。教学重点：寺观园林及公共园林。教学难点：寺观园林的特点及发展历程。（二）教学建议1、教学模式与方法：在教学过程中，树立正确的高职高专学生培养理念，以多样、趣味的教学方法，有针对性地采取任务驱动、项目导向、教学做一体化、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。根据课程内容和学生特点，在教学过程中灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引

8、导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。2、学习方式：采取自主探究式、研讨式等学习方式，学生由被动学习逐步向主动学习转变，由老师教转变为我能学，由师生间的单向性活动转变为双向性互动、多边性互动，增大了课堂信息量，学生积极主动学习，小组合作、乐于探究，他们发扬团队精神，团队之间互相竞争、优势互补，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。（三）教学评价1、设置环节展示设计专业专家委员会，聘请本行业装饰企业经理、企业知名的一线设计师，邀请兄弟院校教学主任参与本专业人才培养方案的审核，能定期开展审核建议的工作会议，并有相关的会议签到及会议记录等原始资料。2、设置课程管理委员会，由专业负责人牵

9、头，专业骨干教师及聘请的实训技师组成管理团队。具体职责为：1）把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；2）根据职业岗位具体技能需求不断调整课程内容；3）进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性；4）负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸；5）建立完善与本课程有关的教学资源库；6）负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；7）负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。3、校内督导和教务处负责督促和指导教师更好的完成教学任务学校与系科建立完善的监督体系会对良好的教学氛围营造、优秀教学效果的取得起到很好的保障作用，但最重要的

10、是要能为老师们做好榜样与指导的作用。（三）教学基本条件公共教室一间，电脑、多媒体投影仪一套。（四）教材选用与编写目前本课程采用的教材为高等教育出版社出版的中国古典园林史，该书能够较好的对中国古典园林文化进行介绍，并对书中展示的作品进行深入的点评，分析具有针对性，能指出其存在问题，阐明优缺点，但不足之处在于图片印刷的像素不够大，所以书中的图片细节包括具体尺寸、设计说明文字等有些不是很清晰，建议该书如能附有教学光盘或能将授课内容转化为数字化资源则教学效果更好。针对这种情况我们根据学生的实际情况提出了校本教材编写的要求，具体细节如下：1、教材编写要求D教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；2）

11、紧紧围绕设定的学习情境、具体的项目任务形成内容主线，再适当扩展相关内容；3）编写的教材具有系统性、实用性、延续性、拓展性等特点，格式统一，以项目教学为主。2、数字化资源共享建设D采集、编辑教学实物资料、陈列样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库,并不断更新完善；2）学校积极开发网络电子资源库，达到校园内有线、无线全覆盖，提供良好的服务平台，让师生可以方便有效的利用先进的网络教学资源;3）开发与课程对应实际工作岗位需求相结合的教学资源，与企业开展校企合作，通过数字化资源共享建设合作平台，真正体现工学结合和社会服务功能。（五）课程资源的开发与利用1、教学录像：可根据学校自身特点，自制教学录像，可生动形象地向学生介绍立体造型的基本知识等。2、自制多媒体辅助教学课件：可利用多媒体和计算机技术将设计素描课程中的难点制作成多媒体课件，形象直观地展现在学生面前，从而减轻了教和学的难度，提高了教学效率和质量。3、充分利用已有的教学资源，选用符合教学要求的制图多媒体课件、录像、资料文献等以提高教学效率和质量。4、以大赛为平台，提升学生的设计创作能力，在大赛中锻炼学生的应用能力，检验学生的专业水平，拓宽视野。