2023年首师大版四年级科学上册教案合集.docx
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1、(首师大版)四年级科学上册教案第一单元经历科学1科学家的工作教学目标:学生在了解科学家的工作的过程中。知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。体验科学家认识植物的活动的过程。教学重点:知道科学家在发现水杉的过程中进行了观察和收集资料等工作。知道科学家在发现维生素B1的过程中进行了观察、调查和实验等工作。教学难点:体验科学家认识植物的活动。器材:图片、书籍、计算机课件。教学过程教师活动学生活动引入新课1 .科学家是怎样工作的?如何发现水杉的?讨论问题:科学家发现一棵奇特的树后,首先做了什么工作?科学家怎样收集事实资料
2、?科学家怎样提出猜想?科学家最后怎样得出结论?2 .利用这种方法,仔细观察图自学。如何发现维生素B1?3 .组织科学家工作故事会。4 .引导学生了解科学探究要涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、作出结论、表达交流等工作。5 .评议学生看书讨论学生汇报讨论交流汇报学生交流准备的资料讲故事布置作业用科学家的方法认识一种课外植物。板书设计:1科学家的工作这是什么树(问题)一A对树进行观察一一采集标本作观察记录A猜想查找相关资料对标本进行研究发现了原已经灭绝的植物bK杉(首师大版)四年级科学上册教案第一单元经历科学2 .学做科学(一)教学目标:科学探究涉及提出问题、猜想、设计实验、获取与整理
3、资料、得出结论并表达交流等环节。知道同一个摆,摆动的快慢是一定的;不同的摆,摆动的快慢与摆线的长度有关系,而与摆的轻重没关,摆线越短,摆动越快。教学重点:通过实验知道同一个摆,摆动的快慢是一定的;不同的摆,摆动的快慢与摆线的长度有关系,而与摆的轻重没关,摆线越短,摆动越快。发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、得出结论并表达交流等能力。教学难点:在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。教学准备:图片、小球、线、橡皮泥、记录表等。教学过程教师活动学生活动认识摆1.出示做好的摆,并让他摆动起来。说一说生活中见到过什么物体像它一样运动?师讲解伽利略的故事学生发言研究摆适时指导2 .请一名学生来操
4、纵摆3,用自己的材料制作一个摆,亲自数一数10秒内摆动次数。4 .摆动次数为什么不同?5 .根据猜想验证摆线长短或重物不同生数摆的摆动次数学生动手制作研究汇报小组讨论猜想生验证交流体验5.请你设计一个摆,让这个摆在10秒内摆动10次、12次学生操作深入思考交流收获7.这节课你有哪些收获?学生谈收获(首师大版)四年级科学上册教案第一单元经历科学3 .学做科学(二)设计思想:温度是水发生变化的条件。本课首先指导学生建立温度的概念,然后学会使用温度计测量,并初步具有定量观察的能力。为后面研究水会在一定条件下发生变化,奠定知识和技能的基础。教学目标:知道什么是温度。会使用温度计测定水的温度和人体的温度
5、。发展学生定量观察的能力。教学重点:会使用温度计测定水的温度和人体的温度。并能准确读数。教学难点:学生能准确测量温度。发展他们乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。器材:水槽、温水、冷水、温度计。教学过程教师活动学生活动导入新课了解什么是1.请分别把两手放在两边的盆中(热水和冷水)中,过一会再把两手放入中间活动、体验温度的盆(温水)中,两手各有什么感觉?2 .桌上有块毛巾、金属物等物体,它们的温度一样吗?用手摸一摸,感觉如何?3 .思考:用手感觉,能不能确定物体的冷热程度?怎样才能确定物体的温度?4 .讲解:物体有冷有热,物体的冷热程度叫温度。要确定物体的温度可以使用温度计。5
6、 .看实物:你认识这些温度计吗?交流感受讨论学会使用温度计测量水温1 .我们先来学习用温度计测量水的温度。小组边看插图边讨论,如何测定水的温度。练习。2 .请一些小组到台前讲解测量方法并演7Jo3 .讨论:测水温与测气温有什么不同?4 .请同学们测定各种容器中水的温度,并记录。看谁测量的动作最正确,观察得最仔细。5 .汇报结果。6 .总结:水温一样。小组讨论练习观摩、评价测量活动第二次测量水温1 .各容器中的水放了一段时间后,会出现什么现象?请同学们再次逐一测量,记录结果,看你能发现什么?2 .汇报测量结果。测量讨论、比较应用知识布置作业1.我们已经学会怎样测量水温、气温,你们知道我们的体温怎
7、样测量呢?下节课每个人拿一个体温计。课题3、学做科学(二)课时1课型实验教学目标:1、指导什么是温度。2、会使用温度计测定水的温度和人体温度。3、培养学生的观察能力。4、发展学生乐于探索科学问题的兴趣和仔细观察、认真记录的科学态度。教学重点:会使用温度计测定水的温度和人体温度。教学难点:能正确使用温度计测定水的温度和人体温度。教学材料:1、演示材料:热水、冷水、温水、冰块、毛巾、木板、各种温度计等。2、分组材料:温度计、体温计、烧杯、水槽、水。板书设计:学做科学(二)温度体温教学札记:教学过程教学过程教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间导入:新课:激发学生的兴趣。使学生认识什么叫做温度。使
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