2023年《解方程》的教学心得.docx

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1、（解方程）的教学心得解方程是数学知识里面很关键很重要的一个知识点。在这局部内容的教学期间，有一些问题引发了我个人的一些思考。解方程这局部教学内容与老教材相比有很大的差异，尤其是在方程的解法上。新教材借用天平游戏使学生首先感想“等式，了解“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍旧成立这个规律，这样很好地揭示方程的意义，进而让学会解方程。在教学前，由于我个人比拟偏好于传统的教学方法，总觉得用等式的性质解方程比拟麻烦。为了转变自己的教学思想，更新教学观念，我深刻了解新教材的含义-方程是一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过

2、程用形象化的方法表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形，并能站在“学生是学习的主人和“教师是学习的组织者、引导者与合作者的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的时机。在教学的整个过程中，我重点突出了“等式与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍旧成立这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大局部的学生都能灵敏地运用此规律来解方程。从而，我惊喜地发觉孩子们的学习活动是那么的有滋有味，进而使我很顺利地就完成了本课的教学任务。教材中有意防止了形如x或x的方程的出现，可是在实际中出现这种方程是不可防止的，如果出现了，我们如何解释呢学生又

3、应如何解答呢对于其中的减数与除数为未知数，我启发学生运用四则运算的内部的关系来解决。通过此次教学，我感觉不要怕给了学生又一种选择的时机，这样在用等式的性质解决问题不方便时，利用四则运算的内部的关系来解决未尝不是一种好的方法。在练习题的安排上我也做了精心的安排，当讲授完利用天平平衡的道理解方程后，马上进行了“填空练习，这四个练习题的安排也是经过精心考虑的:第个方程中的数是整数，与例题相符合，较简单；第二个方程中的数变成小数，难度有所提高；第三和第四个方程，又有所变化，但解方程的方法是没有变的。从课堂的教学和课后的练习看，学生对解方程掌握的还不错。总体来说，让孩子们在愉快中学到知识，充分体会收获的喜悦。