2023年《倒数》的教学心得感悟.docx

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1、（倒数）的教学心得感想爱因斯坦曾经说过:“兴趣和爱好是最好的老师。一个成绩优异的学生肯定是对学习有着浓厚兴趣的人。因为兴趣是他获得好成绩的动力和源泉。只有对学习产生兴趣，才能赢得主动，学习也不再是一个乏味的过程。作为老师，如何提高或者唤起学生的学习兴趣，显得尤为重要。我在讲（倒数）这一课时，是这样导入的：“中华文化博大精神，中国汉字魅力无穷。请同学们观察这两个汉字，它们都是上下结构的字，如果把它们上下的位置颠倒一下，又能得到什么样的汉字呢？课件同时出示了“杏和“吴两个字，学生马上就迫不及待地举起了小手，有的学生甚至举手的同时就忍不住地说出了答案。表扬了学生的认真思考后，我话锋一转，问学生：“同

2、学们想一下，我们认识的分数有没有这样的现象？请同学们观察这几组分数，看它们有什么样的特点呢？课件一出示，学生就把目光聚到了白板上，认真观察了起来。当然，这并不能难倒学生，他们一眼就看出来，这几组分数的分子和分母都颠倒了位置。我说:“既然它们分数的分子分母颠倒了，我们给它们起个名字吧。学生齐声答复:“倒数。我又趁热打铁地问学生：“如果让每组分数都分别相乘，你能算出它们的乘积是多少吗？因为前面刚学过分数相乘的计算方法，学生们直接口算出了答案一一乘积都是1。此刻我告诉学生，像这样乘积为1的两个数互为倒数。学生在宽松愉悦的课堂环境中，了解到了倒数的概念。接着我向学生发问:“这个概念中哪些词是重点词？“

3、乘积、“1、“互为倒数。看到学生找到关键点，我又接着问到：“谁能解释一下互为倒数指的是什么呢？听到这个问题，有的学生马上低下了头，有的学生看着我，等我解释。此刻我给学生强调，“互为倒数是指谁是谁的倒数，并让学生以白板上的一组分数举例说明。为了让学生对“互为倒数有更深刻的认识，我又以班里的两个同学是好朋友举例，应该说谁是谁的好朋友，不能说谁是好朋友。此刻有些似懂非懂的学生豁然开朗一一原来不能说一个数是倒数，要说两个数互为倒数或者说谁是谁的倒数。接着学生在独立探究、合作交流中学会了如何求一个数的倒数，并步步闯关练习中结束了本节课。整节课，课堂气氛融洽，由易入难，从学生感兴趣的知识入手，激起学生强烈的学习兴趣。遇到不简单理解或者需要加强记忆的知识点，我也会以学生身边事例和难点知识相联系并举例加深学生的印象。整节课学生掌握了知识，我也收获了很多。今后的教学中，我也会从学生的兴趣入手，以学生为主体，引导学生高效率学习数学知识。