班级管理经验模板范本.docx
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1、班级管理经验班级管理阅历(一)班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级则需要班主任做大量深化细致的工作,而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每个同学的健康进展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经受,让我积累了不少阅历,我觉得应当从以下几个方面进行班级管理。一、创设公平和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对同学的学习和成长有着很大的关心。在全部的班风中我觉得公平和谐最重要。要让同学觉得自己是班集体中的一员,喜爱这个班集体,就必需让孩子觉得无论成果好坏,自己跟别人一样都是公平的,都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学公平对待外。我还取消建立班干部选任制度,用
2、值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外,还兼顾管理班级纪律的工作。在其次天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个同学都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的同学也起到很好的约束。一学期之后依据同学值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部由于可怕被同学孤立而不敢管的局面,还可以熬炼了每个同学的胆识,使同学感到只要我努力了,同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通,师生得以意见沟通、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力气,进而使同学在开心的气氛中发挥潜能,达到最好的学习效果。但在沟通中,我认为老师应当留意以下几点:1、沟通
3、,但要与要与同学保持适当的距离。假如和同学的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在同学中就会下降。由于总是有些同学会利用自己与老师的关系去谋点小利,或者有些同学会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子,等你批判他的时候,他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往,势必导致自己的地位。所以,在课余时间要多去接触同学,要在真正做到关怀、关爱、敬重每一位同学的基础上,与同学保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重,在自我体验中长大。2、让同学养成写日记的习惯,自己仔细阅读、仔细批改。许多同学会把自己的心事,对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上,是老师
4、了解同学思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候,也应当真诚地与同学沟通,特殊是在同学有思想上的困惑、学习上的困难的时候,要准时关心同学,让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担,而且要多赐予他们鼓舞,多抓住“闪光点,来表扬他们,关心他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素养教育要求教育者关注同学的全面成长。表扬和鼓舞是激励教育的重要内容。实践证明,表扬和鼓舞可以关心同学重新熟悉自我,点燃他们努力奋进的星星之火,鼓足他们放飞盼望的士气。我的详细做法是:1、设立奖项,实行全方位鼓舞。每学期设立各种奖项,对不同层次、不同同学给以全面评价和鼓舞。调动每一位同学的上进心,推出优秀,树立榜样,
5、找出差距,不断改进。2、定期评奖,实行不同形式给以鼓舞。例如:表扬信;嘉奖学习用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风,树立正确的班级舆论很重要,而要树立正确的班级舆论,老师是起着重要作用的。学校生的思想一点也不成熟,辨别不清是非对错,很简单靠着自己一时意气做事,在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里消失一些不正之风的时候,比如打架、偷东西、抄作业等等时,就要准时召开班会来教育同学,表明自己的立场,让同学熟悉到哪些事情是学校生应当做的,哪些是不应当做的,还要让全体同学共同来抵制这些不良行为。还有,应当让同学有竞争的意识,要有忧患意识,要适当地给同学树立
6、对手,通过开展各方面的评比来提高同学的竞争意识,从而提高班级的班风学风。五、批判同学要留意因人而异。我们的同学再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些同学是吃硬不吃软的,那当他犯错误的时候,可以直接地把他们的问题指出来,并强调其严峻性。若有必要可以给一些处分。而更多的同学需要的是沟通,让其明白所犯错误的严峻性。以前,我遇到班级里有同学打架、吵闹,甚至和任课老师对着干的时候,总是当着全班同学的面把他们狠狠地批判一通,脸上的表情也很严厉。过后,表面上看他们似乎接受了这样的批判,但从平常的表现来看,明显地和我之间变得生疏了。后来,我就利用课余时间把这些同学重新找来,好好地
7、沟通一下,了解了他们心里的真正想法。他们说,自己也知道是做得不对,但当众批判就会觉得很没面子,自然就产生抵触心情。所以,以后再批判同学的时候我尽量能从他们的立场先想一下,然后个别沟通,指出其不足。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰:”他山之石,可以攻玉。作为班主任难免都会遇到一些“坚硬的石头,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要”匠师们的细心雕琢。所以,我将连续着,努力着,把班主任工作做得更完善。班级管理阅历(二)在班级管理中,必需确立同学的主体地位,引导他们自我教育、自我管理,这是培育同学创新精神与实践力量的前提和基础。据此,班主任必需走班级管理民主化的道路。简言之,班主任
8、应树立同学主体观念,发扬民主管理班级的作风。班主任管理班级有三种类型,即专制型、放任型和民主型。专制型管理的特点是:班主任过于威武,时常保持一种严打高压I态势,不能容忍同学丝毫的缺点和错误。同学的职责就是听从,哪怕是错误的打算和命令,同学也必需执行。这种管理模式往往导致同学心情紧急,防范意识过强,处事冷漠。老师在时,同学表面稳定,一旦离开,同学就难于自制,一些同学甚至因发泄心情而铸成大错。明显,专制型管理是不行取的。放任型管理的特点是:班主任对班级建设不做全盘规划,没有明确的班级管理目标,班级活动缺乏针对性,遇事随机应付,只要当时过得去就行。因此,班级组织纪律涣散,同学放任自流。这种管理模式理
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