把班交学生做智慧班主任模板范本.docx

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1、把班交学生，做智慧班主任把班交同学，做才智班主任读了做一个会”偷懒，的班主任，你就明白了原来老师还可以这样当。会“偷懒，的班主任与“懒，班主任，是截然不同的，时代召唤这样的会偷懒的班主任，由于他们把管班权利还给了同学。一、让孩子建立自信“同学并不需要老师盯死看牢，并不需要手把手地去教。许多时候，他们自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信任他们，总以为他们离开了班主任就不行。书中开篇的这句话，道出了多少不放心同学的老师的心里想法。总以为同学是孩子,做事没有老师的指导，同学就做不好。殊不知，同学也是一个个独立的个体，有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师,我们只

2、要坚持信任同学，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给同学去做，把自己解决不了的难题，抛给同学解决，那你肯定会收到意想不到的惊喜。只有充分信任同学，把自己的位置摆在地平线，凡事与同学商议,还同学成长的主动权，老师的心才会与同学产生共鸣，师生在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。二、班中建立配套”制度黑格尔说”秩序是自由的第一条件。孟子里说“不以法规，不能成方圆。所以，作为一个高超的教育管理者，仅仅信任同学是远远不够的，他要用制度，给同学的成长营造一个良好的环境氛围，制造一间适合同学成长的教室。想做会“偷懒，的班主任，功夫要做在别人的前面，只有班级管理制度设计合理，班级做到事事有人管，人

3、人有责任。那么，班主任才能“偷懒，也才敢偷懒，否则，等待你的，将会是一波未平，一波又起，按起葫芦起了瓢，让你的班级管理工作陷入被动。当同学把遵守制度变成习惯的时候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是随着同学的成长，不断地完善班级管理制度，让它更全面、详细，更人性化，符合同学的成长规律。作为老师，利用制度把每一个同学的心思都花在班级建设管理上来，我们的班主任工作怎么能不轻松呢？三、用活动满意孩子管理的“需求张居正说“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。如何让同学自觉遵守制度，活动，是班集体建设的最好载体。”一个人成长的动力源于内心的需求和渴望，而不仅仅是老师的指引和鼓舞。一名优秀老师，就是通过班级活动的策划、组织和开展，来分散人心，创建一个优秀的班集体的。只有同学有了上进的动力，老师才能做一个偷懒的老师。教育的本质是影响，而不是说教、批判和指责。作为老师，我们把活动作为载体，在活动中让同学明辨了是非，增加了辨别善恶的力量，把握了做人的准则，功莫大焉。老师只要做到了把成长的权利还给同学，唤醒同学的自律意识，给同学共性供应充分进展的空间，才华充分施展的舞台。同学肯定会呈现出一派蓬勃向上进展的势头，我们怎么能不乐得做一个会“偷懒，的班主任呢？