方苗2022年6月教学（教育)案例：我不做“小火山”公开课.docx

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1、我不做“小火山”杭州市艮山路学校方苗【案例回放】小许，男，五年级学生，整体能力较弱，是出了名的“暴脾气”。在学校午间时光，小许的“暴脾气”又上线了。午间微劳动时，其他同学都在忙活着干自己的劳动，小许一个人默默地躲在角落发呆。这时，班主任过来喊小许擦黑板，小许显得很不情愿，身子一直往后移开，班主任指出这时他要完成的劳动任务时，小许迟疑了一会，拿起来抹布擦黑板，可没擦一会，“小火山”就爆发了，小许生气地把抹布丢掉，开始了他的“大喊大叫”，最后索性往地上一越，在地上转圈圈了。见状，班主任先尝试平复小许的情绪，没有继续强制要求小许擦黑板，接着班主任拿出酒精湿巾给小许后背擦擦汗，并让小许把穿着的背心脱掉

2、，不一会儿，小许的情绪也平复了，竟然主动拿起抹布擦了黑板。【案例分析】本案例中，当天的天气比较热，小许又属于怕热体质，一热就会异常躁动，而小许的语言表达能力较弱，当教师让小许擦黑板时，本来就心情不太好的他就更加躁动了，于是“小火山”就开始爆发了。教师用酒精湿巾给小许擦擦降温后，小许的“小火山”才得以平复。【反思】每一个学生都是一个独立的、有思想的个体，很多时候他们发脾气、不配合是有原因的。我们作为教师先要学习读懂学生，了解学生的需求，然后对症下药，当学生的情绪“小火山”爆发时，教师要先让自己冷静下来，不要强行让学生完成他的任务，然后想办法让学生平复一下心情，当学生心情平复好后，也许他也会主动完成自己的任务了。