如何构建有效的课堂教学.docx
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1、如何构建有效的课堂教学您现在正在阅读的如何构建有效的课堂教学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何构建有效的课堂教学【】“有效教学历来是教育界人士的不懈追求,教育实践者们也一直在追求更好的教学方式,并试图在现有的教学组织形式下追求有效的课堂教学模式。这就需要当今的教师仔细审视现今的课堂教学,优化课堂结构,构建以学生开展为本的有效的课堂教学。有效教学智慧生命主体性一、人们对有效的课堂教学的追求自从教育产生以来,诸如“如何有效地教、“怎样做一名成功的教师、“教师如何教得轻松而学生又可以学有所成等问题历来是教学实践的根本要求。在以机器大工业生产为标志的工业社会,“效率意识尤其得到强化
2、,与之相应的教学活动也随之更加重视“效率。有人说,现代教学论就是追求以效率为核心的“有效教学论。“有效教学是学校教学活动的一个根本追求,但在不同时代却有不同的关注主题。从夸美纽斯开始,以及后来的赫尔巴特学派,“有效教学的理想落实在“规模效应及其相应的“教学模式上。1632年出版的?大教学论?的理想落实在“班级教学中,它是“有效教学的初始状态。这时人们想到的是“一个教师可以同时教很多学生。后来,以杜威教育理论为代表的“进步主义教育开始突破“教学模式的思路,而从“人的问题、“教育与生活的关系等视角来考虑有效教学的出路,有效教学朝着多元化方向开展。再后来,人们认识到无论是“大的(夸美纽斯)、“普通的
3、(赫尔巴特)教学模式。还是个性化的、多元化的教学模式,都不能完整地实现有效教学的理想。于是,有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识(或“教学设计)和“反思意识(或“教学反思),越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情,它需要在“教学理念或“教学信念的支持下展开“教学设计。所以,现今的课堂教学就要在科学的理论指导下,设计有效的课堂教学模式,使师生在有效的教学生活中得到开展。人类初始的教学方式往往显示为“个别化教学。后来出于追求效率的需要,“个别化教学逐渐演化为“小组教学,再由“小组教学演化为“班级教学。不过现代教学的危机导致教学组织形式越来越显示出由“班级教学转向“
4、小组教学,进而由“小组教学转向“个别化教学的趋势。其实,这样的转变并不是教学组织形式的循环或轮回,更不是重复或倒退,它是当今人们追求课堂教学有效性的必然结果,是关注人的开展和生命成长的必由之路。人类开展到今天,个别化教学向今天的班级授课提出了严峻的挑战,这一突出的矛盾将在一定范围内长期存在,作为在课堂中担任主要角色的教师首先就要考虑到如何优化课堂结构,进行有效的课堂教学。二、当今的课堂教学缺少什么新课程的推广确实使当今的课堂发生了诸多喜人的变化。应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情,也不缺少新的方法和技术手段使用。但仔细思考起来,似乎还缺少了许多重要的东西。就教师要克服旧
5、有的教学习惯来说,要将新的教学理念转化为真正的教学行为就十分艰难,这中间要有很长一段路要走。1 .当今的课堂教学多“牵引,少正确“引导今天的课堂中,教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生,而往往是以启发的方式提出问题,但教师往往缺少等待,提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来,然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。一个教学过程就这样完成了。这对知识的传授也许是高效的,但是高效背后牺牲的却是学生的独立思考能力及实际解决问题的能力开展的空间和权利。试问:这样做究竟要把学生引向何方?学生的主动性、主体性在哪里?这样的启发教学能起到正确引导学生
6、的作用吗?依我看,与其说是引导,倒不如说是“牵引,因为学生的主动性完全被抹杀了。而且被动地跟着教师转。笔者日前在上海某中学听了一节初三英语课。整节课学生都整齐、安静地坐在座位上听讲,除了时而答复老师提出的问题外一直都保持鸦雀无声。我当时就在想:学生为什么那么安静?学生为什么那么服服帖帖?每一个要学生答复的问题都是教师预先准备好的。教师唯一想要的就是让学生背下答案和一字不落地听写在黑板上。难怪她自己下了课也无可奈何地说:“我们其实还是在搞应试教育。所以说,当今的课堂教学重要的一条是教师要改变自己的教学方式,让学生主动地去“探究,而不是完全被动的“接受。因为,教学方式的变革的背后是师生思维方式和生
7、活方式的变革,它最能反映出教师的课堂教学行为的改变,也最能反映教师的教学水平的上下。接受式学习从形成到开展经过了一个漫长的开展阶段,它之所以具有如此顽强的生命力,与教学过程的本质特征是有很大关系的。实践证明,接受式学习至今仍是最为经济、有效、快速的教学方法。但是,也有许多教师在选择教学方法的时候犯了,非此即彼的错误,认为要实行探究式学习,就要抛弃传统的接受式学习。以至于采用探究式教学方法的教师难于控制课堂而觉得无所适从;采用接受式教学方法的教师咬定青山不放松,不敢越雷池半步。2 .当今课堂教学缺少教师精心设计和系统反思首先,精心设计课堂教学是教师课前必备的环节。几乎所有的教师课前都能做到认真备
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