教育这十年首轮“双一流”建设总体实现阶段性目标.docx

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延续下去，到2025年，中国就能够培养美国两倍的STEM PhD博士。同时该报告也表示“一个国家培养的博士人数仅是在STEM领域未来竞争的一项指标”。对此，杨卫表示：“我国成为世界研究生教育大国应该是我国成为世界教育大国的最后一座里程碑，也是与我国成为世界学术产出大国相伴而行。”杨卫分析，上述的规模扩大是在重视质量的前提下完成的。他指出,我国在2007年就启动了研究生教育的质量工程，使得培养质量稳步攀升。审慎控制研究生的招生数量增长，2010-2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年增长回落10个百分点以上；推动质量监控，对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制，到包括多名研究生导师的导师组许可制，再到嵌有盲审环节的学科许可制；每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升。杨卫认为，今后，应该从加强对学校、学科品牌的荣誉建设，加强个性化培养措施等方面来进一步提高质量。伍由2012年的29.8万人增加到2021年的55.7万人，结构不断优化,质量稳步提升；构建了国家典型示范、省级重点保障、培养单位全覆盖的三级导师培训体系，助力导师能力提升。洪大用指出，十年来，导师立德树人职责全面深化，先后印发全面落实导师立德树人职责的意见、博士生导师岗位管理的意见、导师指导行为准则等政策文件，推动“导学思政”，充分发挥导师的第一责任人作用。