四年级下学期Unit 3 Weather 教学设计.docx

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1、四年级英语Unit3Weather教学设计学习内容：四年级英语Unit3WeatherPartB1etsta1k,1et,sp1ay学习内容分析：本课时学习主题是描述天气。本课时包括1et勺ta1k和1et,sp1ay两部分,1etsta1k部分呈现了本单元的核心句型Whatstheweather1ikeinNewYork71tsrainy1sitco1dPYes,itis.No,itisnt.和两个重点词汇rainy和degree,通过Mike和陈洁打电话的情景，让学生感知该句型的语义和运用情景，在语境中询问和回答所在地区的天气情况。1etsp1ay则对此进行了操练。学情分析：四年级的学生经

2、过一年的英语学习，对英语已经有了一定的基础，学习兴趣浓厚。同时在上节课已经学习了一些描述天气的词语，如：co1d,coo1,warm等。学习目标：1.理解和掌握新词汇rainy和degree；2.能在情境中使用核心句型Whatstheweather1ikeinNewYork71tsrainy1sitCo1d/?Yes,itis.No,itisnt.询问天气;3.了解中西方在温度计上的不同，形成跨文化意识。学习重难点：学习重点:掌握句型Whatstheweather1ikeinNewYork71tsrainy1sitco1d7Yes,itis.No,itisnt.学习难点:在句型中运用句型询问和

3、回答天气情况。学习时数：一课时教学过程：Step1:warmingupand1ead-in1 .向学生们问好，一起唱歌曲What,stheweather1iketoday?2 .出示图片，将图片上的表示天气情况的图标和英语单词连线。Step2:Presentation1 .播放1etsta1k的录音,请同学们听录音回答问题:Whoarethey?Whataretheyta1kingabout?找出录音内容的主旨大意。2 .再次播放录音，回答下列问题:Whatstheweather1ikeinNewYOrk?ISitCOId?通过回答这两个问题,引出新单词rainy。板书句型：What,sthe

4、weather1ikein?It,s.3 .展示1et，Sta1k部分的温度计图片，引导学生观察图片，找出两张温度计的不同，接好中西方在描述温度方面的差异。Step3:Practice1 .领读带读1etsta1k的例句，强调rainy和degree的读音。2 .请同学们两人一组，分角色扮演陈洁和Mike。3 .邀请同学们上台表演扮演，选出读得最好的一组。Step4:Production1学生们根据1enP1ay中给出的国旗和国家，将其与天气的单词连线。4 .选择自己喜欢的国家，根据本节课的核心词汇和句型创建对话并展示。Step5:Summary邀请同学总结本节课学到的内容，老师补充:1.新单词：rainy;degreeitco1d7Yes,itis.No,itisnt.3. 了解中西方描述天气的不同。作业设计：1 .登录“优教学习网”，听1et，Sta1k录音三遍。2 .利用网络了解世界上其他国家的天气情况，并编写对话。板书设计：Unit3WeatherPartB1et,sta1k,1etsp1ayNameCityWeatherDegreeChenJieBeijingWarm26MarkNewYorkRainy26oF-What,stheweather1ikeinNewYork?-1t,srainy.-Isitco1d?-Yes,itis./No,itisn,t.