《桥梁模型制作》课程标准.docx

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1、桥梁模型制作课程标准课程代码：1801032044适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：A类（纯理论课）；B类（理论+实践）；（ZIC类（纯实践课）课程性质：口必修课；目专业选修课；口公共选修课教学时数：28学时总学分数：1.5学分前言（一）课程的性质桥梁模型制作是江苏省五年制高职市政工程技术专业重要的一门职业能力实践课程。本课程研究研究常见桥梁结构类型、模型制作需要的材料及制作过程。课程的作用是：通过实践操作让学生掌握模型的制作过程和方法，使学生熟悉桥梁的各种结构，为后续桥梁的施工技术学习打下良好的专业技术基础。（二）课程的基本理念本课程是依据江苏联合职业技术学院五年制高

2、等职业教育市政工程技术专业指导性人才培养方案而设置的。本课程的总体设计思路是：打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路，采用以项目操作的实际工作任务为引领，通过任务整合相关知识和技能来设计该课程。本课程的相关工作任务是通过构想、草图、制作模型等手段来展示成果，模型更是表现设计成果的直接手段。通过本课的学习掌握模型在设计活动中的作用与意义，及其制作的正确方法和过程。在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。本课程教学活动的设计，以培养学生动手操作能力为主线，从而提高学生的直观感受力及创新设计能力。先修课程：工程制图、CAD、识读市政施工图后续课程：桥涵施工技术、工程计量与计价

3、二、课程目标本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。在教学中通过理论与实践的训练，使学生懂得模型制作的作用与意义，了解模型制作的基本原理与方法，理解并掌握常见的各种结构类型的桥梁，并为后续桥涵桥跨结构的施工方法的学习打下基础。1、知识目标知道桥梁桥跨结构的常见结构类型；知道桥梁模型制作的过程；知道模型制作的常用材料及特点：2、能力目标：会根据自己的设计理念选择合适的桥型；会进行桥梁主要结构构件的设计；会选用材料并进行加工并拼成模型。3、素质目标具有诚实、守信、善于沟通、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；具有较强的团队合作精神，能将个人融合于集体团队之中，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具

4、有争创一流的精神；具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、课程内容与要求序号工作（学习）任务课程内容和要求活动设计参考课时1桥梁常见结构类型（1）市政工程常用桥梁结构类型；（2）各种桥梁结构的特点；运用多媒体课件组织教学，激发学习兴趣。42桥梁模型设计（1）根据各种结构的特点，合理进行方案构思与结构选型；（2）根据各种结构的特点，合理进行结构选型；运用多媒体课件中的投影动画投影教学模型组织教学，激发学习兴趣63桥梁模型制作（1）进行材料性能分析；（2）进行原材料加工制作；（3）进行各部分构件的组拼；（4）对制作好的模型进行加载验证结构的稳定性和安全性。结合教学模型，运用多媒体课件组织教学，

5、激发学习兴趣，培养空间想像力。18四、实施建议（一）教学建议本课程建议三年级第一学期进行。教学过程应充分考虑课程形式的多样化，可运用案例教学、项目活动教学、临摹教学，激发学生的学习兴趣，使教学既有明确的实战目的，也能提升他们的学习能力。教学演绎过程中应突出师生的“互动化”，如创设情境，激发学生主动学习的内驱力，提升学生分析问题、解决问题的能力。专业教师应注意提高自身的职业化、市场化、实战化水平，真正实施职业技能教育。（二）教学评价本课程以形成性评价为重点评价手段。以总结性评价为最后考核手段。以任务过程为学期单位模块，进行评价。以综合任务目标为学年单位模块，进行评价。形成性评价是在教学过程中对学

6、生的学习态度和各类作业进行的情况进行的评价。总结性评价是在最后总任务完成后的终极评价。教师可以要求学生用设计日记的方式进行设计思考的物化表现，整个任务设计过程中，教师可以根据设计日记来观察、考察、鉴定学生的设计思维和设计思考及设计手段的形成过程，从而形成所谓“形成性评价”与“总结性评价”的完美结合。使评价更具有先进性、科学性和可操作性。其中形成性评价占60%,总结性评价占40%o（四）课程资源开发和利用：必须充分利用网络平台来进行资料的收集、整理与创意。注重多媒体的学习互动性。让学生学得主动，学得生动，以激发学生的思维与技能拓展。要充分利用图书馆、期刊阅览室，电子期刊，电子书籍给学生以多元化的教学空间。