《建筑节能》课程标准.docx

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1、建筑节能课程标准课程代码：适用专业：五年制高职建筑工程技术专业（180101）课程类别：A类（纯理论课）；EZ1B类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：口必修课；口专业选修课；Ez1公共选修课教学时数：34学时总学分数：2学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是建筑工程技术专业的公共选修课程，是校企合作开发的基于建筑工程项目施工管理岗位工作过程的理实一体化课程。课程涉及的知识面广，具有较强的专业性和实践性。课程的作用：本课程与建筑类职业专业入门、城市规划、经济应用文共同构成了建筑工程技术专业的公共选修课程。通过本课程的学习，使学生具备相关职业高等应用型人才所需的

2、建筑节能初步设计和现场施工管理的能力。（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以建筑节能基础、建筑规划节能技术、太阳能利用与设计以及绿色建筑及其评价为基本内容，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。学习情境选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，以建筑工程技术专业学生的就业为向导，根据行业专家对建筑工程技术专业所涵盖的岗位群

3、进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向的课程思路，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，确定课程的知识、技能等内容。同时保持与行业前沿科技的相关性，满足学生可持续性发展的需要。（三）与其他课程的关系专业开设有专业技能课程、专业方向课程、专业拓展选修课程以及此类公共选修课程。二、课程目标（-）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握建筑节能的基本知识

4、，能理解建筑规划节能技术，会评价绿色建筑，能自行编制建筑节能初步设计文件，能组织并实施建筑节能系统的施工。让学生在与实际工程项目相吻合的学习情境中，养成自主探究的学习习惯，具备爱岗敬业、严谨负责、团结协作的职业素质。（二）具体目标1、素质目标（I）具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业道德操守；（2）具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神；（3）具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风；（4）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。2知识目标（1）掌握建筑节能基础；（2）理解建筑规划节能技术；（3）了解太阳能在建筑中的利用和设计；（4）理解绿色建筑及其评价。3、能力目标（1）

5、能通过现场勘查、查阅文件和交流沟通等方式搜集用户信息，分析城镇居住建筑用能状况；（2）能正确识读建筑专业相关图纸；（3）能依据项目具体情况，结合用户需求，按规范设计建筑节能系统；（4）能依据国家、地方和行业规范进行建筑节能系统的施工和验收。三、课程内容与教学要求（一）学习领域的描述本课程以建筑节能基础、建筑规划节能技术、太阳能利用与设计以及绿色建筑及其评价为学习领域的主要内容，以具体的工程项目为案例，以工作任务为驱动，按照从设计、安装、调试维护至管理的工作流程展开。（二）学习情境规划和学习情境设计学习情境情境描述职业能力（知识、技能、态度）课时1、建筑节能基础初步认识建筑节能概况、建筑能耗的构

6、成、节能途径。能正确叙述建筑能耗的构成与节能途径；掌握我国建筑节能相关标准及规范；能与他人协作沟通完成任务。242、建筑规划节能技术完成某住宅小区的节能系统的设计与施工。建筑物风环境优化设计建筑体型优化设计建筑间距优化设计建筑朝向优化设计243、太阳能利用与设计完成某住宅小区的太阳能生活热水系统的设计与施工。理解太阳能在建筑中的应用认识被动式太阳房认识太阳能生活热水系统124、绿色建筑及其评价完成某绿色建筑的评价报告。理解绿色建筑设计原则掌握绿色建筑评价体系12四、课程实施教学方法采取情境教学法，以典型工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，采取理论实践一体化教学模式，以学生为主体，教师为主导，充

7、分利用信息化教学手段丰富教学资源，借助校企合作实训基地开展实训教学。五、教学评价、考核要求教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。（一）成绩构成：课程考核由平时考核（过程考核）、实训考核（能力考核）和期末考核（结果考核）组成（本类课程平时成绩占30%,实训成绩占30%,期末成绩占40%）。（二）考核内容：学习态度、知识与技能、综合素质表现（社会能力、方法能力、动手能力、情感与价值观等）（）考核方案：考核内容、标准与方式。过程考核（30%）：主要围绕课堂纪律、出勤情况、课

8、堂表现、收集信息能力、作业情况（含课堂练习、课后作业）。实训考核（30%）：按照学习态度、出勤情况、团结协助、动手能力、操作成果等各方面进行考核。期末考核（40%）：按期末卷面考试成绩按百分比进行折算。六、课程资源开发与利用（-）硬件条件校内实训基地条件：校内“实训工厂”。主要仪器设备条件：多媒体教学仪器设备、学校网络教学平台。校外实训基地及条件要求：充分利用校企合作单位，包含施工单位或监理单位。（二）师资条件对任课教师必须符合本科及以上学历，并有一定的教学职业能力和知识结构。专任教师和兼职教师具有“双师”结构特点的教学团队，熟悉建筑工程的施工现场与施工技术和组织管理。（三）教材编写、推荐教材教材编写：要体现专业学习领域课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，典型案例的选取要科学，体现地区行业特点，具有可操作性。教材呈现方式要图文并茂,文字表达要规范、正确、科学。教材最好配备配套的实训指导书和电子教案。推荐教材：李龙建筑节能与环保第一版科学技术文献出版社2018年6月（四）信息化教学资源1、自主开发的建筑节能多媒体课件；2、其他教学资源：专业的建筑节能网站，如智能建筑、工控网、中国自动化网站等。七、其他说明开发相关辅导用书，特别要注重校外实训基地的开发。根据国家、地方、行业的规范标准的变更及时调整课程内容。