《建筑材料》课程标准1.docx

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1、建筑材料课程标准课程代码：1801032019适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：A类（纯理论课）；GJB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：因必修课；口专业选修课；公共选修课教学时数：88学时总学分数：5学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用建筑材料课程是市政工程技术专业的一门职业基本素质课程，该课程旨在让学生能正确使用建筑材料和对施工现场建筑材料质量检测，并为后续学习其他课程和专门化方向的课程打好基础。通过本课程的学习，使学生了解和掌握建筑材料的技术要求、技术性质，培养学生经济合理地选用建筑材料和正确使用建筑材料的能力，同时培养学生具备对常用建筑材料的

2、主要技术指标进行检测的能力，使学生能够符合材料员、实验员等职业岗位的要求。（-）课程设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破了传统的以“了解”、“掌握”为特征的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为主为知识应用能力的培养为主，打破传统的知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力。本课程标准以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对市政工程技

3、术专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中施工技能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。按照建筑材料的基本性质、建筑石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、建筑钢材、防水材料、沥青混合料材料安排学习项目。先修课程：市政工程概论后续课程：道路施工技术、桥涵施工技术、管道施工技术二、课程目标1、知识目标掌握建筑材料的取样方法和要求：掌握建筑材料的取样执行标准；掌握建筑材料的主要技术指标；掌握建筑材料的试验数据处理；掌握判断建筑材料是否满足工程使用要求。2、技能目标能够独立完成建筑材料的取样、检测等所有试验操作；能对

4、试验数据处理；能对建筑材料的合格与否作出正确判定；能填写和审阅试验报告；能运用现行检测标准分析试验结果。3、素质目标爱岗敬业，耐心细致的工作作风，努力工作的精神，认真负责的态度;团结协作，互相帮助、具有团队精神；诚实守信，乐于奉献；能正确做事，做正确的事三、课程内容与要求序号工作（学习）任务课程内容和要求活动设计参考课时1砂石材料知识模块1、砂石材料技术性质和技术要求2、矿质混合料组成设计动画、录像等多媒体教学，课内实训。课堂练习，网络教程辅教学102石灰和水泥石灰、技术要求和技术标准，硅酸盐水泥工艺、矿物组成、技术性质和技术标准，掺混合材料水泥动画、录像等多媒体教学，课内实训。网络教程辅教学

5、123水泥混凝土、建筑砂浆和稳定土普通混凝土技术性质、材料组成、普通混凝土配合比设计、质量控制、其他混凝土简介、混凝土掺动画、录像等多媒体教学，课内实训。课堂练习，课堂讨论，网络教程辅教学16合料和外加剂、建筑砂浆、稳定4沥青材料和沥青混合料知识模块石油沥青技术性质和技术标准、其他沥青、热拌沥青混合料的组成结构、热拌沥青技术性质和技术标准、配合比设计方法、其他沥青混合料图片、动画、录像等多媒体教学。网络教程辅教学105建筑钢材知识模块新型材料知识模块建筑钢材的分类及类属、钢材的技术性能、桥梁建筑用钢材及其制品土工合成材料及工业废料的技术性质及应用。动画、录像等多媒体教学，网络教程辅教学126建

6、筑材料实训水泥常用指标的实验，混凝土常用指标的实验；土工基础实训。学生观看实验视频，教师指导，学生动手操作试验设备，做实验。28四、课程实施(I)教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学法，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的内动力。(2)本课程教学的关键是模拟现场教学。应以典型的施工项目为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中掌握道路建筑材料课程的基本知识。(3)在教学过程中，要紧密结合职业技能考证的实操项目，创设条件，加强学生实践操作训练，使学生掌握相关技能，提高学生的岗位适

7、应能力。(4)在教学过程中，应用实物模型、声像资料、多媒体课件等教学资源，帮助学生理解建筑材料的相关内容和实验操作流程。(5)教师要关注行业发展，多深入施工现场，了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，在教学过程中，贴近现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。(6)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养。教学过程中，教学的安排要符合学生的认知规律由浅入深，将总结性的知识放在最后，各章节的安排要注意整本教材知识的连贯性、完整性，注意教材横向、纵向的关系。五、教学评价、考核要求（1）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采

8、用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性。学生的学习成绩可结合课堂表现、平时作业、测验和考试、实验实训操作能力、技能竞赛等进行综合评价。（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生心智。六、课程资源开发与利用（-）硬件条件校内实训基地条件：开放专业实验室及实训基地，满足学生综合职业能力培养的要求。校外实训基地及条件要求：充分利用校企合作单位，包含施工单位或监理单位。（-）师资条件对任课教师必须符合本科及以上学历，并有一定的教学职业能力和知识结构。专任教师和

9、兼职教师具有“双师”结构特点的教学团队，具有一线施工经验。（三）教材编写、推荐教材（1）教材应能充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。以完成工作任务为目的，选用全国高职高专教育土建类专业规划推荐教材。（2）应按本课程标准设计相应的教学活动，活动设计应该联系专业实际，以解决就业上岗可能遇到的实际问题为主，并且具有较强的操作性。也可以按工作任务，结合工作岗位需求多设计一些具有典型性活动，以加强市政建筑材料检测技能的培养。（3）教材应图文并茂，要体现先进性、通用性、实用性，并立足于本行业的发展现状。（四）信息化教学资源（1）注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。（2）注重实物模型、声像资料、实训设备、多媒体等教学资源的开发和利用，有效地创设形象生动的学习情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。（3）积极开发和利用网络课程资源，实现优质教学资源共享。（4）产学合作开发实习实训课程资源。充分利用本行业的企业资源进行产学合作，录制材料实验检测现场施工声像资料，提供多种教学资源；建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（5）学校应建立实训室，并充分利用市政工程开放式实训中心，满足现场教学、实验实训的综合功能，实现教学与实训合一，符合学生综合职业能力培养的要求。市政工程教研组