《土工试验》课程标准.docx

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1、土工试验课程标准课程代码：1801032028适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：A类（纯理论课）；DB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：0必修课；口专业选修课；口公共选修课教学时数：64学时总学分数：4学分一、课程性质土工试验是五年制高职市政工程技术专业的技能实践课程（拓展课程）。本课程是在学习市政工程概论、建筑材料、市政工程力学与结构等课程的基础上，应用各种试验仪器、设备，对道路工程路基用土的性能进行检测、质量评定，是保证道路工程使用性能的手段。二、课程设计思路该课程的总体设计思路是，通过该课程的学习，使学生具有一定的市政工程用土的物理性质、水理性质和力学性

2、质的基本理论和知识，具有市政用土的性质的检测的初步能力。针对目前市政用土的检测现状，从原材料的取样和制备、原材料的物理性能检测、原材料的水理性能检测、原材料的力学性能检测等方面组织本科的教学内容，建构课程的理论与应用体系，结合当前新技术的应用，奠定学生独立工作的基础。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，充分开发学习资源，给学生提供丰富的动手操作机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。先修课程：市政工程概论、建筑材料、市政工程力学与结构后续课程：道路施工技术、桥涵施工技术、管道施工技术三、课程目标（-）总体目标通过本课程的学习使学生掌握工

3、程用土的检测任务、检测内容和检测项目；合理选择检测仪器，熟悉仪器的使用方法，对市政工程中的用土进行准确的检测，为保证结构工程的安全提供牢靠的基础。（二）具体目标1、知识目标：学习工程用土的三相组成知识：学习土的各种物理性质指标、力学性质指标的基本理论和知识；熟悉土工试验所用的规范、标准和规程。2、能力目标能正确选取土样并制备试样；能正确准备试验所需的各种工具、仪器和设备，并能熟练操作；能正确填写试验记录单并对试验结果进行数据处理，科学准确的评价工程用土的性能；精准出具土的试验报告。3、职业素质目标通过对工程用土的性能进行检测的目的和意义的认识，树立学生的安全意识，增强学生工作的安全责任感：通过

4、试验所用工具、仪器的使用，增加学生的动手操作能力；通过对试验数据的分析处理，培养学生动脑思维的习惯和解决问题的能力；通过对不同教学内容的各教学环节，培养学生善于思考，团结协作的意识。四、课程内容与安排序号工作（学习）任务教学内容教学方法教学场所参考学时理论实践1物理性质试验1、土样和试样制备2、含水量试验3、密度试验4、比重试验5、颗粒分析试验6、相对密度试验理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法理实一体化智慧教室、土工实验室4122水理性质试验1、界限含水率试验理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法实一体化智慧教室、土工实验室8163力学性质试验1、击实试验2

5、、渗透试验3、固结试验4、直接剪切试验5、三轴剪切试验理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法实一体化智慧教室、土工实验室816合计：64学时（其中实践教学学时比例为65.625%）2044五、课程内容与教学要求模块1：了解土样的制备程序，能制备试样；知道土的物理性质指标，能用各种工具和仪器对试样进行试验。模块：1物理性质实验参考学时理论4实践12学习目标知识目标：了解土的物理性质；掌握土的物理技能目标：熟悉试验所需工具、仪器设备的操1处理并作出试验报告；素质目标：通过小组合作，形成互相帮助，互才操作过程中，培养学生吃苦耐劳、诚实守信科学培养学生安全意识和自我保护意识。性质指标试

6、W乍，能完成i相讨论，共工N公正的职M险方法。式验，对试验数据进行司进步的团队意识。在4素养。通过案例教学，学习内容土的取样和试样制备含水量、密度、比重、颗粒分析、相对密度试验；重点：含水量、密度、比重、颗粒分析、相对密度试验过程。难点：试验结果的计算和判定，出具试验报告。教学方法与手段理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法教学活动设计以分组讨论、案例分析、寓教于乐的方式关注学生的认知和能力结构教学条件课程资源：动画、微视频、微课、授课PPT、超星云网络教学平台、土工试验教学资源库、检测中心、理实一体化智慧教室、微信群、QQ群、实时宜播软件。实训资源：土工实验室、试验仪器设备。

7、考核评价方式主要考核点知识基本概念和理论过程考核+期末考试技能实际应用权重10%态度作业考勤参考资料及其他说明相关工程案例、土工试验方法标准模块2：知道界限含水量的概念和试验方法，知道液、塑限联合测定法和滚搓法塑限试验程序；能熟练操作试验仪器进行界限含水量试验，能对试验数据进行计算、分析并作出试验报告。模块：2水理性质试验参考学时理论8实践16学习目标知识目标：知道界限含水量的概念和试验方法，知道液、塑限联合测定法和滚搓法塑限试验程序。技能目标：熟悉试验所需工具、仪器设备的操作，能熟练操作试验仪器进行界限含水量试验，能对试验数据进行计算、分析并作出试验报告。素质目标：通过小组合作，形成互相帮助

8、，互相讨论，共同进步的团队意识。在操作过程中，培养学生吃苦耐劳、诚实守信科学公正的职业素养。通过案例教学，培养学生安全意识和自我保护意识。学习内容界限含水量；界限含水量试验过程；重点：液、塑限联合测定法和滚搓法塑限试验程序。难点：试验结果的计算和判定，出具试验报告。教学方法与手段理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法教学活动设计以分组讨论、案例分析、寓教于乐的方式关注学生的认知和能力结构教学条件课程资源：动画、微视频、微课、授课PPT、超星云网络教学平台、土工试验教学资源库、检测中心、理实一体化智慧教室、微信群、QQ群、实时直播软件.实训资源：土工实验室、试验仪器设备。考核评价

9、方式主要考核点知识基本概念和理论过程考核+期末考试技能实际应用权重10%态度作业考勤参考资料及其他说明相关工程案例、土工试验方法标准模块3：了解土样的制备程序，能制备试样；知道土的物理性质指标，能用各种工具和仪器对试样进行试验。模块：3力学性质实验参考学时理论8实践16学习目标知识目标：了解土的物理性质；掌握土的物理性质指标试验方法。技能目标：熟悉试验所需工具、仪器设备的操作，试验数据的处理方法和试验结果的判定；素质目标：通过小组合作，形成互相帮助，互相讨论，共同进步的团队意识。在操作过程中，培养学生吃苦耐劳、诚实守信科学公正的职业素养。通过案例教学，培养学生安全意识和自我保护意识。学习内容土

10、的取样和试样制备含水量、密度、比重、颗粒分析、相对密度试验；重点：含水量、密度、比重、颗粒分析、相对密度试验过程。难点：试验结果的计算和判定，出具试验报告。教学方法与手段理实一体化教学法、任务驱动法、分组实战法、混合式教学法教学活动设计以分组讨论、案例分析、寓教于乐的方式关注学生的认知和能力结构教学条件课程资源：动画、微视频、微课、授课PPT、超星云网络教学平台、土工试验教学资源库、检测中心、理实一体化智慧教室、微信群、QQ群、实时直播软件。实训资源：土工实验室、试验仪器设备。考核评价方式主要考核点知识基本概念和理论过程考核+期末考试技能实际应用权重10%态度作业考勤参考资料及其他说明相关工程

11、案例、土工试验方法标准六、课程教学实施建议(-)师资条件要求：教师人数条件专业技术职务条件职业资格条件专业领域在课程教学中承担的任务课程负责人1副教授/高级工程师检测工程师市政工程总体负责主讲教师1讲师检测工程师市政工程课程讲授实训指导教师2工程师/讲师检测工程师市政工程实训指导（二）教学条件要求为完成本课程的教学活动，应具备如下的教学条件：1 .课程资源：动画、微视频、微课、授课PPT、超星网络教学平台、土力学与土工试验教学资源库、检测中心信息管理系统、理实一体化智慧教室、多功能教学一体机、触屏电视、微信群、QQ群、实时直播软件。2 .实训资源：土工综合实训场、试验仪器设备。（三）教学方法与

12、教学手段建议：1 .依据工作过程安排和组织教学活动。2 .按照每一个学习情境的能力目标和知识目标编制教学安排表，教学安排表应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该学习情境整体安排以及各单元训练的时间、内容等。3 .以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。4 .指导学习者完整地完成课程，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。5 .充分利用现有的实训实践条件。（四）教材与参考资料：本课程使用教材：（1）张英峰，土工试验.北京：中国水利水电出版社，2017本课程参考文献：（1）王玉珏

13、，工实训I.北京：机械工业出版社，2011（2）中华人民共和国国家标准，土工试验方法标准（GB/T50123-2019）北京：中国计划出版社（3）自编教材：土工室内试验（自学指导书）（五）课程资源开发与利用建议：1 .注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。2 .积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多

14、种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变：学生单独学习向合作学习转变。同时应积极利用教学平台，扩大课程资源的交互空间。3 .校企合作开发试验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。七、教学评价（-）考核评价本课程应以考核知识的应用、技能与能力水平为核心，采用课程教学过程中的形成性考核与期末课程结束的总结性、鉴定性考试并重的过程考核与结果评价相结合的考核方式。1、记录学生平时的学习情况在评价学生学习的过程时，要关注学生的参与程度，也要重视考察学生的思维过程。2、理论考核应以课程标准为基础，采用闭卷的方法。以学分制为评价管理，建立促进学生综合素质全面发展的评价体系。3、实践环节的考核计分是体现学生动手能力的一种标志，同时也是培养协商严谨的科学态度。（二）评价标准本课程采用过程考核与结果评价相结合的考核方式。其中：学生考勤10%;课上表现10%作业10乐小考：10%：期末考试：50%o