部编版四年级下册《小英雄雨来》第二课时教学设计.docx

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1、部编版四年级下册小英雄雨来第二课时教学设计教学目标：1学习理解“为什么说雨来是小英雄？”2.体会环境描写的作用。教学重点及难点：雨来为什么是“小英雄？”文中三处环境描写的作用。教学设计：一、复习巩固，回忆旧知。1 .看视频回顾各部分的主要内容。二、学习课文三、四部分，深入探究。1回顾各部分内容引出重点部分，课文的三、四部分内容。2 .提出问题：“为什么说雨来是小英雄？”并且找出第四部分中雨来说的话。3 .学生自由读文并且做好批注。4 .分析学习并且指导朗读，雨来的三句话。5 .学习“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话，并且结合前面的内容，分析雨来的品质。（机智、勇敢、爱自己的祖国）三.学

2、习景物描写的作用。晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。师：这一自然段的描写，在文中有什么作用？（这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上

3、，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”师：这一段的景物描写起到什么作用？（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”师：这一处的景物描写又表达了什么情感？（这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。）师小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、课堂总结为什么说“雨来是小英雄？”四、布置作业(1)仿照环境描写，写自己放学路上的快乐心情(2)读管桦的原著小英雄雨来板书设计：19.小英雄雨来机智勇敢爱祖国