道德与法治人教版八年级上册2017年新编11 我与社会教学设计.docx
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1、1.1我与社会教学设计课题我与社会单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标:通过学生活动,谈论与分析,从而理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入的意识; 能力目标:学生在情境中探究、追问,拓宽思维的深度及广度,能理解不同的社会关系中,我们具有不同的身份; 知识目标:知道了解社会方式是多种多样的,感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。重点不同的社会关系中,我们具有不同的身份。难点理解个人与社会的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前交流:思考:分在假期,你还参加过哪些有意义的社会活动?你能总结出我们可以通过哪些方式了解和参加社会生活吗?
2、并说说你的感受?教师总结,导入新课学生思考并分享活动经历和感受。让同学们谈谈各自的暑假实践活动,通过交流社会实践的相关社会活动经验,引出社会生活的感受这一话题。讲授新课一、感受社会生活通过学生假期活动经验的分享和交流,师生共同总结出参与社会生活的方式。教师点拨:通过参加社会实践活动、电视、报纸、网络等途径。学生感受:国家更加富强,人民的生活水平不断提高,社会生活越来越丰富多彩。课堂笔记:1参与社会生活的方式和感受?学生交流分享了解参与社会生活的方式有哪些,感受社会生活。课堂探究:小华暑假里经历的“大事”大事:“我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者,引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来,然累得筋疲疲
3、力竭,却很有成就感。”大事:“在外婆家,我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到了劳动的艰辛,也感受到了劳动的乐趣。”大事:“在网上看到我国三艘航空母舰建造和下水的纪实报道,我心潮澎湃,对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。”思考并讨论:以上所见所感,对小华的成长有哪些积极意义?教师点播:锻炼了能力,开阔了眼界,增强了爱国情感,强化了责任意识。课堂笔记:2.参与社会生活的意义?二、我们都是社会的一员课堂故事:【狼孩】1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林,往往是一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来
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