道德与法治人教版八年级上册2017年新编12 在社会中成长教学设计.docx

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1、1.2在社会中成长教学设计课题在社会中成长单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。重点主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。难点社会化的内涵及其重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课前交流：你有“社交恐惧症”吗？通过“老虎伤人”的段子提起学生讨论社会交往”的兴趣。进而提出“你有社交恐惧症吗”这一问题，组织同

2、学讨论交流。（视频：讲述一名“社交恐惧症”男生的一天）说一说：你的“社恐表现在哪里？给你带来哪些影响？你是否渴望改变？教师总结，导出本课主题“在社会中成长”。学生观看视频。思考并分享自己社交的感受和看法。当前不少青年人存着社交障碍，这对他们融入社会、形成健康社会人格造成了消极影响。以“社交恐惧症为论题，由于帮助青少年学生直面问题、解决问题。讲授新课一、在社会课堂中成长学生分享自己“社交恐惧症”的感受，大家了解到社交恐惧症主要表现在处于社交场合或与人打交道时,会出现明显而持久的害怕、焦虑,害怕尴尬、害怕丢脸的行为举止；这造成自己朋友圈很小、眼界很窄、不够自信等；自己渴望改变现状，能够积极融入集体

3、和社会，变得更加自信、开朗。学生交流分享理解我们的内心渴望融入社会，个人的成长离不开社会的道理。教师点拨：既然我们希望缓解“社交恐惧”，就说明我们渴望融入社会，在与社会交往的过程中发展自己。社会化是一个比学生感受：人的成长是不断社会化的过程。较抽象的概念。课堂笔记：1.个人的成长和社会有什么关系？但教师可以组织人的成长是不断社会化的过程。同学回忆“自己的成长经历”，从相关链接：什么是“社会化”？蹒跚学步开始，我们就受到了家第一段：介绍“社会化”的含义和主要内容；人和社会的关第二段：介绍“社会化”的过程及“社会化缺爱，我们一步步陷”；成长，不断地去第三段：介绍理想“社会化”的成果。学习和适应社学

4、生阅读材料会，让自己更加并感悟。的优秀，更符合课堂探究：你是“宅一族”吗？社会发展的预期（视频：讲述11条宅男宅女的日常）思考讨论：疫情期间，不少人都“宅”过。“宅”当今互联网的发是否意味脱离社会了呢？展让人足不出户教师点拨：我们的身体虽然“宅”在家里，但就可以解决许多是我们的日常饮食起居并没有和整个社会断了联问题。但是这也系。尤其是疫情隔离期间，我们更加感受到个人的削弱了人们对于生存离不开政府和社会的关心和爱护。现实社会的亲近学生感悟：我们的衣食住行、学习和娱乐等都学生观看视程度。尤其是追与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植求自由、独立的频，思考并讨青少年受此影响物生长需要阳光、空气

5、和水一样。论问题。课堂笔记：1.个人的成长和社会有什么关系？更甚。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。二、养成亲社会行为课堂探究：疫情无情人有情，上海邻里互相“投喂”2023年6月1日零点起：上海有序恢复住宅小区出入、公共交通运营和机动车通行！在这场疫情阻击战中，有人白衣执甲、驰援守“沪”；有人挺身而出、逆向而行：有人互帮互助、传递温暖这一幕幕，暖心又感动。上海封控小区里，原本不熟悉的街坊邻里们，通过微信群里的互相鼓舞，物资共享、互相投喂，邻里街坊关系变近了。这种爱心和温情不断传递，共同守“沪”思考并讨论：疫情期间的相互守护有怎样的意义和价值？你还知道哪些社会温

6、情故事？教师点拨：每一个生命的生存和延续都离不开他人的呵护和温暖。疫情期间的相互守护有利于形成抗击疫情的合力，尽可能地让让生命存活、延续。在关心爱护他人的过程中，我们获得他人的善意反馈，感受到自己与他人之间的紧密联系和自身的社会价值。学生感悟：养成亲社会行为有利于自身的成长和社会的和谐发展。学生观看材料及视频，思考并回答问题。在当今追求独立、自主的社会氛围中，青少年更加容易以自我为中心，忽略他人的需要和感受，不明白自己与社会和他人息息相关、命运与共的道理。通过“上海疫情下的邻里互助”能很好地让学生感悟人与人亲密互助的关系和应当互爱互助的道理。课堂笔记：2.养成亲社会行为的意义？有利于我们养成良

7、好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。有利于实现自己的人生价值。相关链接：什么是亲社会行为？亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。思考讨论：结合你参加过的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？教师点播：亲社会行为并不是苛求一个人成为“圣人”，而是基木的希望他能本着一份善意和正义发自内心地去尊重、善待身边的人和事。学生感悟：可以从力所能及的小事做起，如：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。笔记：3.如何养成亲社会行为？亲社会行为在人际

8、交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所。学生观看材料，思考并讨论问题。如果对亲社会标榜过高，容易让学生产生畏难情绪。而应当从生活中一些善意的小事讲起。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度；激发我们对人生道路和人生拓展空间：追寻榜样的足迹。从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。主人公对成长环境有怎样的认识和判断？主人公是怎样确立自己人生志向的？令主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？主人公为社会作出了哪些贡献？令社会对主人公作出了怎样的评价？课后搜集、阅读、讨论、探究。理想的思考；给予我们自我完善的力量。课堂小结我们通过故事分享、交流讨论学习了“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为，希望每一个人可以积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。板书T-1个人Jt长与收金发送的美晟？2为什么忤Ia11ii会行为73M网威奈杜叁行为7