科学青岛版五年级下册2023年新编15 电磁铁一 教案.docx
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1、课题15.电磁铁(一)课时1课型新授主备人时间学习内容分析本节课有三部分:1 .认识电磁铁。教科书呈现了3名学生用工具拆解废旧电动小车内小马达的过程图和已经拆分开的小马达的放大图,目的是指导学生通过拆分小马达认识电磁铁的基本构造。2 .做个电磁铁,试一试有什么发现。教科书呈现了3名学生做电磁铁的场景图,目的是通过制作电磁铁进一步认识电磁铁的构造,发现电磁铁通电有磁性、断电后磁性消失。3 .根据磁铁的性质,推想电磁铁可能还有哪些性质。教科书呈现了两名学生围绕自己制作的电磁铁利用类比推理的方法推测电磁铁可能有哪些性质的场景图,目的是引导学生在探究中学会类比推理这项探究技能,为学习电磁铁(二)电磁铁
2、(三)两课的内容做好准备。教学目标1 .知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的,电磁铁是将电能转换成磁能的装置;电磁铁通电有磁性,断电后磁性消失。2 .会制作简易的电磁铁;能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质,提出可探究的问题。3 .表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。4 .了解电磁铁在生产和生活中的应用及给人类带来的便利;了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。教学重点与难1知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的,电磁铁是将电能转换成磁能的装置
3、;电磁铁通电有磁性,断电后磁性消失。2.会制作简易的电磁铁;能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质,提出可探究的问题。学电铃、电磁铁、电池、导线、铁钉、导线、曲别针、电池、工具刀、胶带、准电池盒、开关、视频、图片、小黑板等备一一、激发兴趣,导入新课1 .播放提前录制的视频2 .提出问题:电铃为什么能响?电动小车为什么能跑沱们内部有什么装置吗?学生自由回答。(学生对于电动小车比较熟悉,能够知道其内部装置,但是对电铃的内部装置所知较少,不管同学们回答什么,教师都不要急于肯定或否定,及时做好引导。)3.引导学生猜想假设。学生自由发言,大胆猜测。提出问题:马达是怎么工
4、作的?它有什么样的构造?二、探究新知教师:今天每个小组都带来了废旧玩具汽车的小马达,我们怎样才能发现里面的秘密呢?学生:拆开它。过师:对,这位同学说得非常棒。下面我们就用工具拆开小马达,看看里面有什么。E在拆之前,先想一想:拆开时要注意什么?程生:要注意安全,别伤到自己。生:拆开后,仔细观察里面的构造。生:要小心,不要损坏里面的部件。生:要及时记录自己的发现。师:同学们,下面我们以小组为单位汇报一下自己的发现吧。生:我们组发现,马达里面有铜线圈,中间还有一个铁棒。生:我们组发现里面有磁铁。生:我们发现里面有三组铜线圈,中间有一根铁棒。而且我们还发现有三块弧形磁铁。师:同学们观察得非常仔细,描述
5、得非常准确。下面,同学们看一下老师拆分马达的视频。师:我们通常把中间的铁棒称为铁芯,把绕成圈的铜线称为线图。实际上,马达的核心部件就是铁芯和线圈。我们把这种由铁芯和线圈组成的装置称为电磁铁。电磁铁就是达的核心部件(板书课题)师:电磁铁工作的动力来源是什么?生:电。师:同学们说得非常正确,当电流通过绕制的线圈时,电磁铁就开始工作了。(二)制作、玩电磁铁。1.设计、制作电磁铁。师:做电磁铁需要用到什么材料呢?生:铁芯和线圈。生:我觉得还需要电池、开关。生:还要连接上开关,这样可以控制电流。连接时要断开开关。师:说得非常好。哪个同学把制作方法总结一下?生:首先把导线绕在铁钉上,固定好,然后利用导线连
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