小学低年级期末无纸笔化多元评价方案5篇供参考.docx
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1、小学低年级期末无纸笔化多元评价方案低年级语文01、指导思想以表现性评价为抓手,推进“双减”政策落地,探索“双减”背景下素养导向的小学低段学业水平测评。通过“航天梦”主题活动形式,促使学生形成语文学习的持续兴趣、初步的合作交流意识与独立思考的学习品质。考察学生在语文学习中的习惯、拼读、识字、朗读、背诵与积累、阅读与表达、学科综合实践等能力。02、活动目的为更好落实“双减”政策,以轻松有趣的“航天梦”主题(闯关)活动形式展示学生语文素养,涵盖识字、写字、阅读、口语交际、经典诵读等内容,多元化、多角度全面评价学生“听、说、读、写”的语文素养,让学生在游学活动中快乐、自信地成长,为未来学习奠基。03、
2、评价内容识字、朗读、背诵、表达、课外阅读。04、评价形式评价方式为:以“航天梦”游戏闯关的形式进行。主要测试方法为:现场考核、谈话交流。学生分组轮流参加以下五个板块活动,每项活动结束由考官老师(由老师和家长组成)打分,活动结束交老师汇总,综合评定。评定等级分为A:1520颗星B:10-14颗星C:59颗星D5颗星及以下05、实施过程壹、词海拾贝一一字词关将考察内容分序号1、2、3、4写在地球大转盘背面,学生通过转动大转盘以抽取转盘背面相应卡片。01、一年级认读声母、韵母、声调组成可拼读音节5个。卡片上是拼音字母或音节。.会认的生字词5个。卡片上是识字表中的词语。读对10个:读对6-9个:读对5
3、个及5个以下:02、二年级会认的生字词10个。读对10个:读对6-9个:读对5个及5个以下:贰、书声琅琅朗读关将课文编号贴在不同颜色星星造型的卡片背后,学生任选两张星星卡片,分别代表哪个单元和哪一课或哪一段。正确、流利、有感情地读出来。O1s一年级读音正确得读音正确、流利得翁食;正确流利、有感情得众02、二年级读音正确得;读音正确、流利得翁食;正确流利、有感情得众叁、腹有诗书一一积累关。教材中要求背诵的所有课文、语文园地中要求背诵的日积月累分别编号做成书签,悬挂在“天宫二号”飞行器上。学生随机抽取自己喜欢的书签进行检测。01、一年级背诵内容正确得翁翁,错一处得错两处及以上得众。02、二年级背诵
4、内容正确得翁翁,错一处得错两处及以上得众。肆、能说会道一一表达关。在教材内容基础上,灵活制定一、二年级口语表达的内容。制作“天宫二号”模型,在其内部安装四个篮筐,模仿航天员在太空投篮来抽取题目序号。投中哪个序号的篮筐就抽取哪道题目进行说话,考察学生的表达能力。O1s一年级情景对话,要求说话完整,表达清楚得;说话不够完整,表达不够清楚得仝;话说不完整,也表达得不清楚得众。02、二年级口语交际,能说普通话,声音洪亮,条理清楚,语句通顺,用词丰富得;能说普通话,声音洪亮,比较有条理,语句基本通顺,用词恰当得能说普通话,声音较洪亮,表达不是很清楚得伍、我爱阅读一一课外阅读关布置一个“天宫课堂”场景,放
5、两个小垫子,一张小桌子。请测试老师与学生通过聊天的形式进行。01、一年级正确说出读过的书名三本以上,且能具体说说自己最喜欢的书及原因得翁翁翁;能正确说出读过的书名两本以上,且能简单说说自己最喜欢的书及原因得能正确说出读过的书名一本以上,且能根据老师的提示说一说自己喜欢的书及原因得O02、二年级正确说出本学期读过的书名5本及以上,且能根据老师给的情境聊一聊自己喜欢的一本书的内容得,正确说出本学期读过的书名3本及以上,且能根据老师给的情境简单聊一聊一本书的内容得;正确说出本学期读过的书名1本及以上,且能根据老师的提示聊一聊一本书的内容得众备注:家长评价分为;家长根据孩子平时的阅读数量、阅读态度等综
6、合评定。低年级数学01、指导思想为进一步贯彻和落实“双减”政策,做好“幼小衔接”,切实降低学生的考试压力,坚持育人为本、培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力,促进学生全面发展健康成长。02、设计理念育人为本结合今年航天事业取得的伟大成就,设置了航天主题,希望通过这样的主题设计,引导学生从小树立远大理想,坚定信念,并能像航天英雄那样具备不怕吃苦,自力更生,艰苦奋斗的精神,为自己的梦想而努力向上,快乐生长。幼小衔接一年级上学期是幼小衔接的入学适应期,为了做好幼小衔接工作,帮助一年级孩子尽快适应小学的学习生活,促进学生的身心发展。设置航天主题活动,学生在航天员的引领下,好像
7、去太空遨游,在活动中不知不觉完成了评价,真正变任务中心为儿童中心。全面发展数学学科通过钟表绘画、主题活动、绘本等多元评价形式打破学科壁垒,体现美术、科学、语文、数学多种学科的融合,促进学生综合素养的提升。03、具体内容与方法数学多元评价内容包括摆、量、说、算、思、绘本、绘画这7个板块。摆01、操作方法一年级考察学生对立体图形的初步认识;二年级考察三角尺的拼摆。本环节设置了“照样子摆一摆”和“怎样搭得又高又稳”两个部分。桌面上放有5张宇航员,每张背面对应一个立体图形的拼摆图,学生从中选择最喜欢的一个,摆一摆。学生在观察、想象、实物操作等过程中,感知立体图形的特征,发展空间想象力,培养学生的空间观
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