学生习作2公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、我和古典名著的故事我和古典名著的故事华夏民族几千年的文学瑰宝丰富,是一座取之不尽的宝库,可以陶冶我们的情操,可以拓宽我们的视野,更可以启迪我们的思想。孝顺初中语文组以我和古典名著的故事为题,开展了一场七年级学生作文竞赛活动,鼓励学生喜爱读书、乐读好书,用心营造出书香校园的浓厚氛围。题目解析审题。写作时需要注意题目中的“古典名著是指中国古典文学名著,具有一定的典型性、代表性。所写文章不能局限于对”古典名著的简单介绍,要注重“我和名著的联系,突出故事的情节描写,所以在写作上要有层次,要有独特的思考。立意。可以围绕“古典名著内容,引导我“走入文本,感受传统文化魅力。如红楼梦等名著,选择其中感悟深刻的
2、内容,加以意境的渲染,表述自己在传统文化中的收获;可以进行个性化阅读,结合自身成长经历,写出在阅读文学作品时的经历,从中得到的人生体验;也可以选择与“古典名著对话,从对话中获得人生感悟,明白良好的阅读习惯对人生的意义。写作思路。既能够展现书本内容,也要体现自己在阅读名著时发生的事情。可以结合生活中的故事和书中的故事,做到首尾呼应,主题一致,激发读者的阅读兴趣。当然,最重要的是读有所获、感情真挚,切忌凑字数的无病呻吟。优秀习作O1我和古典名著的故事孝顺初中七(09)班熊煜轩指导老师柯妃辗转于历史渊源中,中华民族留下多少文学瑰宝啊!它们如桃花潭水浸润消磨了一切的痛苦、愤然、凄凉,甚至面对死都有着超
3、脱的豁达。如巍峨高山,拔地而起,砺立着成为人们的经验和引领者。又如大江之惊涛骇浪,激烈得振奋着人心,鼓舞着自信与强大。我也曾有幸被古典之妙洗礼过,似乎是一种清雅,超凡脱俗的韵律之美。无时不回旋耳畔,滋养着情怀。似乎翻开其间也如浸润在幽幽墨香之中,俗世苦情皆下品。徘徊在纸墨间,如万颗奔星似飞荡,击下一个无比美好却又止而却步的极乐世界一一桃花源。时间仿佛定格着,我独步游走在路上。树梢间的阳光如剑,利刃直刺眼球,叶隙晃动如降频过的滚雷直震心弦。那弦似乎只要一丝力便全绷裂。世间似乎都有愧于我罢,我不再向往生活的美好,而是颓废埋怨着世界。似乎是为泄愤吧!我径直走向书桌前,将辛苦多时的“手稿撕碎,片片碎纸
4、飘荡出刺骨的寒气。每次起伏的呼吸都纠缠着窒息般的绝望。我崩溃大哭,声音直震整片天。未几,随手拾起的书,那泪眼模糊中的字字句句,让我哭声渐止。不再愤怒,也不再悲伤,我竟大笑起来了。我拾起了那本渊明集,心间竟有一股前所未有的,令人敬畏又亲近的声音召唤着。我循声极力想去追寻,但都未曾寻见。我突然瞳孔一震,全身不由自主抖动起来:元亮悠然卧于院中“不为五斗米折腰。清贫之道贯于袖间。夕阳下,五株柳挺立着身子迎着黑夜,那先生依旧半卧丛中,迎着秋风,面着夕阳,壶中琼浆倾予腹里,也滴落草丛。那不正是一株独自傲然挺立的菊吗?也未曾想过寻那所谓的桃花源,而是天地之间,独享清贫。武陵渔人,泊舟便寻见桃花源;与之随行那
5、桃花源再不见,似乎人间蒸发了,如点点水汽凝结,桃花源更有色彩了。它仅可寻见一次,即使标记方向,目标依旧未达;但它可以寻找千百遍,只要契机到来,信念比磐石还硬,便如柳暗花明浮于眼前。你言阳光灿烂更腼腆,而只不过是空虚飘渺之物。一腔热血便可射尽九日。生活也如此,人尘道路漫长,有人穷尽一生,只为寻那桃花源,同样也总有人珍重当下,将青年之热血挥洒于意义间。独享自己的寂寞吧。不要在意他人的眼光,以最纯粹的方式踏上这条路,藐视一切阻碍,俯视一切挫折,体悟超脱.古典,也未必是真理寻查之地;体悟,才是真理。世间道路千万,而选其一便要走到尽头,走到极致。凡俗世尘皆不扰乱神志,随风飘之远去吧教师点评:回味古典,体
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