如何在实际教学中培养小学生的口算能力.docx

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1、如何在实际教学中培养小学生的口算能力数学课程标准明确指出：培养学生计算能力，要重视根本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便运算的根底，也是计算能力的重要组成局部。要引导学生在理解的根底上掌握根本的口算方法，坚持经常练习，逐步到达熟练。因此，口算教学是小学数学教学的一项根本任务，它不但是计算的根底，而且是培养学生逻辑思维能力、口头表达能力及创新意识的重要组成局部。在实际教学过程中如何培养小学生的口算能力呢？我从以下几个方面提高学生的口算能力。一、培养学生的口算兴趣学习兴趣是学习动机最活泼的心理成分之一，它是推动学生学习的一种内部动力。要培养学生口算兴趣，教师首先要帮助帮助学生认识口算在数学教学中

2、的重要意义，以及与实现自己学习目标的关系，从而使他们产生对口算练习的内在需要和兴趣；其次，口算练习的形式要多样化,使学生不感到单调、乏味。在口算练习中，老师可以根据教学目的和要求适当采用以下口算方法:视算、听算、口算卡片、口算游戏等。口算练习时间可安排在早会、每堂数学课前几分钟或专门时间；再次，应用竞赛和自我竞赛的方法，激发学生口算练习的兴趣。例如可采用个人赛、小组赛或计时赛等。二、加强口算的根本训练俗话说：熟能生巧，要提高口算能力，必须抓好口算的根本训练，做的多了，反映就快，正确率就高；反之，反响慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于根本的口算，如20以内加减法要反复训练，到达熟练，而20以内的进位加、退位减的口算是重点训练内容。三、让学生理解口算算理只有对算理的正确理解，才能使学生正确掌握算法，逐渐简化思维过程，形成算技巧。如用凑十法计算8+5,初学时需要详细说出计算过程：因为8和2相加可组成10,先把5分成2和3,8和2相加得10,10再加3得13,这是计算8+5的具体过程。通过重复训练，找出规律后，可以简化思维过程，只要思考先把5分出2和8凑成10后，剩几就是十几。最后省略计算过程，直接算出8+5=13。让学生理解算理和掌握规律，口算就可以到达熟练的程度。