参加国培计划中小学幼儿园党组织书记培训项目心得体会2篇.docx

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1、参加国培计划中小学幼儿园党组织书记培训倾目心得体会2篇篇13月中上旬，我有幸到清华大学继续教育学院参加国培计划一*省中小学幼儿园党组织书记培训项目的培训。聆听了6位专家、学者和一线书记校长的专题讲座，对照自身工作实际，进行深刻反思，对学校党建工作有了进一步的理解，对党组织领导的校长负责制认识有所提高，对全面贯彻党的教育方针有深刻体会。一、进一步理清学校党组织和书记的职责(-)学校党组织的六大领导职责1 .把方向：主要把握好四个方向：政治方向、舆论导向、价值取向和问题指向。2 .管大局：主要是做到识变局、开新局、建格局。3 .作决策：做到科学决策、民主决策、依法决策。4 .抓班子：就是要优化机构

2、、提升能力、改进作风、激励担当、增进团结、强化考评。5 .带队伍：带好干部队伍、党员队伍和人才队伍。6 .保落实：重要任务精心部署、关键环节重点把关、落实情况精细督查。（二）书记的职责：学校党组织书记主持党组织全面工作，负责组织党组织重要活动，召集和主持党组织会议，督促检查党组织决议贯彻落实，督促党组织班子成员履行职责、发挥作用。二、推进小学校党组织领导的校长负责制的思考中小学校党组织领导的校长负责制，是学校党组织全面领导学校工作与校长在党组织领导下依法依规行使职权有机统一、优势协同的新时代中小学校领导体制。个人有以下思考：01聚焦着眼点：坚持和加强党对中小学校的全面领导。领导主体：学校党组织

3、。领导职责：党组织6条、校长10条。领导内容：全面的、系统的、整体的。领导制度：民主集中制、集体领导和个人分工负责相结合。领导方法：实事求是、群众路线、守正创新、问题导向、系统观念。领导方式：全面、系统、整体、科学、民主、依法，反对和克服形式主义、官僚主义。领导能力：政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力。领导效果：党组织领导作用,校长依法依规负责作用；支部战斗堡垒作用，干部示范带头作用，党员先锋模范作用；教师教书育人作用。02找准发力点：建立健全党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制。一是健全沟通协调机制。建立学校党组织书记和校长

4、定期沟通制度，党组织书记和校长要及时交流思想、工作情况，带头维护班子团结。采取书记、校长沟通会或定期议事等形式，对拟提交党组织会议、校长办公会议研究决定的事项进行充分酝酿。学校党组织会议、校长办公会议的重要议题，党组织书记、校长应当在会前听取对方意见，意见不一致的议题暂缓上会，待进一步交换意见、取得共识后再提交会议讨论。学校领导班子成员应当经常沟通情况、协调工作。集体决定重大问题前，党组织书记、校长和有关领导班子成员要个别酝酿、充分沟通。党组织设置为党支部的学校，党支部书记（兼校长）应当在会前就议题事项与有关学校领导班子成员充分沟通。学校党组织书记、校长要发扬民主，充分听取和尊重班子成员的意见

5、，支持他们的工作。学校领导班子成员要认真执行集体决定，按照分工积极主动开展工作。学校领导班子成员要相互理解、相互支持，对职责分工交叉的工作，注意协调配合，努力营造团结共事的和谐氛围。二是要健全监督保障机制。学校党组织书记负责督促检查党组织决议贯彻落实，督促党组织班子成员履行职责、发挥作用，代表学校党组织定期向党员大会及上级党（工）委报告工作。校长要定期向学校党组织报告重大决议执行情况，向教职工大会报告工作。建立与学校党组织领导的校长负责制相适应的保障机制，健全党务工作机构，充实党务工作力量，落实党务工作队伍激励保障措施。发挥教职工大会（教职工代表大会）和群团组织作用，健全师生员工参与民主管理和

6、监督的工作机制。修订完善党务公开、校务公开制度，制定双公开清单，及时将学校领导体制改革、党组织决议、党员领导干部履职尽责等情况，向师生员工、群团组织等通报，拓展监督的有效途径。三要注重人岗相适。党组织设置为党委、党总支的中小学校，党组织书记、校长一般应当分设，党组织书记一般不兼任行政领导职务，校长是中共党员的应当同时担任党组织副书记。03夯实支撑点加强学校基层党组织和党员队伍建设。定位目标：要把党建工作作为办学治校的重要内容，加强学校基层党组织和党员队伍建设，使基层党组织成为学校有效实现党的领导的教书育人的坚强战斗堡垒。重点路径：要以提升组织力为重点，增强基层党组织的政治功能和组织功能，优化基

7、层党组织设置、创新活动方式，严格党员教育管理、严肃党的组织生活，推动基层党组织全面进步、全面过硬。制度机制：要加强对优秀教师的政治引领和政治吸纳，健全双培养机制；要开展好党组织书记抓基层党建工作述职评议考核。4盯紧突破点党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合。主要抓好六个融化（党政协同抓融合：主要是相互理解，相互配合；思想凝聚谋融合：同心同德，同向同行；组织架构助融合：支部建在连上；制度配套促融合：党组织书记、校长沟通会和定期议事制度等；队伍发展强融合：聚焦目标，双线共进；机制完善保融合：同谋划、同部署、同推进、同考核。）05站稳落脚点全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。明确为

8、谁培养人（为社会主义现代化建设服务，为人民服务），怎样培养人（与生产劳动和社会实践相结合），培养什么人（培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人）。一路走来，没有敌人，全是老师，上了一课又一课，课课教的不一样，课课涨了知识，课课让我铭记于心，课课让我收获成长！篇220xx年XX月XX日至XX日，我有幸来到卫辉市教师进修校参加了国培计划送教到县项目培训，真的是机会难得，让我受益匪浅，几位专家老师的精彩讲解如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。这次给我们培训的专家都是来自郑州市几所著名小学的一线教师，他们以自己在教学中的丰富经验结合农村实际从阅读教学和习作教学两个方面对在座的

9、教师进行谆谆教导。在这两天的学习中，我感受最深的是郑州市金水区金桥学校的.冯宇老师讲的经典绘本阅读为学生打开一扇窗，以下是我对这次学习进行的回顾和总结，感悟如下：通过冯宇老师的讲解，我了解到绘本是图文结合的一种复合文本，栩栩如生的图画是它的亮点。一本绘本至少包含三种故事：文字讲的故事、图画呈现的故事，以及两者结合后所产生的故事。在开展班级读书会进行绘本阅读时，应充分发挥图画的作用，引导儿童阅读图画，既可帮助儿童理解绘本内容，也可发展儿童的想象力和语言表达能力。与此同时，还应利用绘本简明而优美的文字，品味语言、想象情节、联系生活、体验情感，发挥绘本中文字的作用，使绘本阅读成为儿童快乐生活的一部分

10、。1.阅读图画，感受形象之美在开展绘本阅读时，我们不但要引导儿童阅读文字，更要引导儿童阅读文字以外的细节与内容。绘本中的插图根据作用不同大致可为以下几种：（1）解释性图画（2）补白性图画（3）概括性图画（4）线索性图画2 .品味语言，感受行文之律绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。首先，教师可以通过自己声情并茂的朗读，带领学生感悟文字的形象性。在朗读中，注意语速要慢，给予学生想象的时间，使故事内容在儿童脑海中形成一幅画，并与绘本上的图画相互碰撞，相互补充。绘本的语言还经常反复。教师可以利用这种语言现象，先由教师示范朗读，逐步引导学生和教师共读，感受语言的节奏美。猜猜我有多爰你是一个充满了爰的

11、气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭示了爰是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。教师先自己读小兔子对妈妈说的话我爰你有这么多!看图后，师生共同读兔妈妈的话我爱你有这么多。在此基础上，教师范读第二段小兔子的话：我的手举得有多高就有多爰你！让学生单独读兔妈妈的话：我的手举得有多高就有多爰你！”通过听老师读，和老师共读以及自己读等多种朗读方式，帮助学生感受语言，积累语言。3 .想象情节，感受起伏之韵爷爷一定有办法是一个非常有趣的故事。故事一直围绕着小毯子的变化，不断地制造悬念。教师可以选择其中的一

12、次变化，联系学生的生活实际，画面内容想象，从而感受爷爷的心灵手巧。当约瑟的小背心变得又破又旧后，他向爷爷提出帮助的时候，爷爷将布喀哧喀哧地裁剪起来，并说这块料子还够做:让学生想象这小毯子在爷爷手中会变成什么。在学生充分想象后，共同朗读一件奇妙的外套。还可以想象，妈妈、邻居、同伴看到他穿上这外套后，会说些什么。适度的情节推想，可以让学生获得阅读和创造的愉悦。4 .联系生活，感受童年之趣儿童的生活充满了童年特有的乐趣。爷爷一定有办法就是一个典型记录的儿童生活习惯的故事。回忆童年，许多孩子都会一种癖好,那就是伴随着长大的玩具、衣物中总有一样，要随时带着，不管是睡觉、活动，甚至是上厕所。虽然这件物品变

13、得老旧了，但是在孩子看来就是至宝。爷爷一定有办法的主人公约瑟的宝贝，就是出生时爷爷为他缝的小毯子。当教师朗读到这部分内容的时候，充分依据学生自己的生活经验，提出你小时候也有最喜欢的东西吗？联系生活实际，激起学生与绘本的共鸣。5 .体验情感，感受心灵之善情感是人格中最重要的因素，它决定了一个人的生命质量。特别是刚入学的儿童，正处于关键生长期，他们所接触的东西，直接影响着将来的发展。绘本通过一个个有趣、感人的故事，向儿童展现了人类美好、纯洁的感情。阅读绘本，儿童体验了各种情感，并慢慢成为一个充满爰心的人。以前总以为绘本只不过是给小孩子看的图画书而已，通过冯老师的讲解我才知道原来小小的绘本竟能在语文教学中发挥如此大的作用，希望有机会自己也能和学生在课堂上读一读绘本！