劳技教师年终工作总结.docx

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1、劳技老师年终工作总结劳技老师年终工作总结总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此好好打算一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是我帮大家整理的劳技老师年终工作总结，欢迎阅读与保藏。劳技老师年终工作总结1劳动教育是素养教育不行缺少的组成部分，实施素养教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。要想让学生学好劳动课，我想应该从这几个方面教育学生：一、让学生建立正确的劳动教育观念现在相当一部分学生的劳动观念极其淡漠，劳动习惯和劳动自觉性也是极差的，他们对待劳动

2、本身还有着这样那样的不正确的看法。不少家长说：“只要孩子能好好读书，我根本不需要他做家务，为他干什么我都愿意。”甚至也会有老师自觉或不自觉地认为：只要学习好就是好学生。全部这些，都是造成学生劳动观念淡漠和缺乏良好的劳动习惯及劳动自觉性的主要原因。要帮助学生建立正确的劳动观念，培育起良好的劳动习惯和劳动自觉性，首先应从思想上帮助他们熟悉到：让他们熟悉到“劳动教育”和“德、智、体、美”一样都很重要。作为一个人，参加一些必要的劳动，这是他对这个社会应负的责任和应尽的义务，同时也是与他本人的以后“成人”有着亲密联系的。劳动观念的形成和劳动习惯的培育，这不是一件可做可不做的工作，而是关系到学生成人，成才

3、的，非做不行，且非做好不行的工作；同时这又不是一件轻而易举就能做好的工作，而是必须动脑筋、花气力才能做好的工作。二、选择适合农村小学的劳动教材不少老师、家长认为：选择合适的切合学生实际的劳技课内容很重要。少年儿童从小学做一些家务劳动，使他们生活基本上能够自理，无疑对学生本人和家庭都有益。小学阶段的劳技课教材应该选择这些方面的内容，一是以儿童生活、学习为主线的劳动实践。这部分劳动内容以儿童个体为中心,围绕自我服务的吃、穿、用、生活起居等，教给儿童力所能及的自己应做的事。如吃的方面，从食用便利食品开头，到学会做一般的主食和炒几个简洁的饭菜；洗涤方面，从洗手洗脸开头，到学会洗自己的衣被；穿的方面，从

4、穿鞋、系鞋带开头，到学会缝制简洁的生活用品，如椅垫、围裙等；学习方面，从整理书包开头，到学会自制一些简洁的学习用具。二是简洁生产劳动。从各地的教学实践看，这些简洁生产劳动主要是手工劳动，包括纸工、泥工、小木工、小金工、种植、养殖、编织、缝纫、刺绣等。三、选择新的教学方式我们过去认为劳技教学是知识与技能的传递和接受的过程。老师“教”，学生“学”，学生仅仅是知识和技能的接受者。在过去相当长的时期内，小学劳技课堂教学一直遵循着一种固定的模式，即“导入一一老师讲授、示范一一学生操作练习对一节课的评价是看老师是否完成了预先计划好的教学任务；看老师在教学过程中运用的教学方法是否恰当;看学生对知识、技能的把

5、握是否牢固。同时，我们的老师不要先想怎么去“教”，而要先想学生怎么来“学老师的角色应该转变为学生学习的组织者、引导者和合。在教学过程中，老师与学生共享彼此的思考、制造和知识，在沟通彼此的情感与观点中，求得新的发现。这一转变，对学生而言，意味着心态的开放、思维的解放、个性思维的呈现、创新意识的滋长；对老师而言，意味着上课不是单纯的知识传授，更重要的是关注学生的劳动思维变化与进展，关注学生在劳动中的个性体现和创新能力的培育。四、在生活中制造劳技课堂有些劳动技能的培育单在课堂内是无法完善的，最好能走出课堂，走出学校，奔向更广阔的学习天地一一社会。比如：端午包、煮粽子，可以结合学校实际，借用食堂，让学

6、生围在食堂的大桌台四周，边学边包；陶艺教育课可带学生到一片空旷的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，“现炒现卖”；带学生到地里拾柴，到河边捡贝壳，能去的地方都可以去。总之，农村的一切可利用的资源尽可能的利用起来，充分发挥它们的功能，保证学生人人动手，人人操作，劳动实践密度大，力度强，提高了教学实效。以上，只是我的一些简洁的看法，只有一个目的，希望通过我们的努力，让学生真正熟悉劳技课，学好劳技课，激励鞭策学生自觉乐观地进行劳动，培育关爱孝敬父母，从小热爱劳动的情感，养成珍惜劳动成果的好习惯，成为真正的小主人。劳技老师年终工作总结2新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。劳技老师如何在劳技教学中贯彻好这一

7、基本理念,首先要明确自主、合作、探究的内涵。一、自主即主动，要主动地在劳技实践中丰富人文素养，提高劳技能力。中学劳技课程课标强调“劳技学习是学生的个性化行为。劳技教学中的作品和价值只有在学生动手制作的过程中产生，而学生是动手制作的主体，课程的意义是学生在老师指导下，以已有的知识和生活阅历为基础生成的。二、合作就是要切磋，砥砺思想，共同完成学习任务。在劳技教学中，同一件作品，同一类作品的制作，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特工针对这种情况，特殊需要加强学生之间的沟通与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。三、探究就是要求擅长质疑问难，深入讨论并

8、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度”。同样劳技的探究性学习，要把课题以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比如社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。新课程之所以特殊提倡自主、合作和探究学习这是为了敬重学生的进展需要。学生在学习知识的过程中往往有这样几个方面的需要：（1）探究的需要；（2）获得新的.体验的需要；（3）获得认可和欣赏的需要；（4）承担责任的需要。学生在课堂上的收获，不仅是认知方面的，也包括态度、价值观的转变、丰富和提升

9、，所经受到的理智的挑战和内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化等等。那么，劳技教学中如何落实自主、合作和探究学习呢？一、明确老师的职责劳技老师在教学中应该有这样几个方面的职责：（1）帮助学生检视和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么。（2）帮助学生寻找、收集和利用学习资源。（3）帮助学生设计恰当的学习活动。（4）帮助学生发现他们所学东西的个人意义。（5）帮助学生营造和维持学习过程中乐观的心理氛围。（6）帮助学生对学习过程和结果进行总结评价。二、开发和提供充分的课程资源凡是有助于学生的成长和进展的活动所能开发和利用的物质的、精神的材料和素材，都是课程资源，如图书资料、音像

10、资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、独特的人和事等等，它们对于亲密学校和社会的联系，亲密学生生活与实际的关系，提供学生尽可能优越的成长环境，都有着重要的价值。三、确立新的教学策略教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列行为，但应更多地视为一项人际互动的过程。那么，在怎样的情形下学生学得？1、当学生对课题有爱好时；2、当学生的身心处于兴奋状态时；3、当学习内容老师能以多种形式呈现时；4、当学生遇到对手的挑战时；5、当学生发现知识与个人生活相关联时；6、当学生能自由参加探究与创新时；7、当学生被老师鼓舞和信任时；8、当学生有更高的自我期待时；9、当学生能够学以致用时；10、当学生对老师布

11、满热爱和信任时。教学中，应乐观采纳如下策略，将有助于增进教学中的学习效果:（1）帮助学生确立能够达成的目标和要求；（2）教学方式尽量服务于学生的学习方式；（3）亲密联系学生的生活经历与体验；（4）激励学生完成富有挑战性的任务；（5）不要限制学生思考的方向；（6）强调理解而非死钻牛角尖；（7）带动学生创设融洽和谐的课堂氛围；（8）启迪学生运用知识解决疑点和难题；（9）老师要勇于承认自己的缺失和错误。四、给予学生自主学习的权利自主即是在教育过程中要强调学生主体地位，给予他们一定的责任和自主权，将学生看作学习的主体，使其进行一定程度的自主活动，让学生在自主活动中体验到精神愉悦,并进展其坚毅、才智、灵

12、敏的心理品质和乐观的学习态度。1、抓重点学学生已经懂的老师不讲，学生通过自己读书思考能学会的老师不讲，学生通过伙伴合作学习能解决的老师不讲，重要的问题老师有意讲不清晰，设计教学环节让学生自己去搞清晰。如今的劳技教科书一改过去的老面孔，如沐春风，充分体现人文关怀，每一个项目都是一个鲜亮的主题。教学时,尽可以让学生从中选取自己喜欢的，感爱好的内容作为重点来学，并试着与学生一起来学习课题内容制作，而不是老师一味地讲。从而构建一个让学生根据已有的知识和阅历，通过主动探究式的练习活动，主动猎取知识，并进展探究能力，养成乐观探究未知世界的意识。在教学中，老师则要真正的把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做

13、什么，需要什么。依据他们的学习情况，选择最适合的教学方法，灵活的安排每一个教学环节，而不是机械的执行课前的教学设计。例如，学习七班级纸工课程“八角楼”，在教学中让学生结合自己的体验，谈一次窗户雕刻失败的经历，从而引导学习主体探究、进取、尝试，克服困难、不怕挫折，树立坚定信念。专心、努力制作得更加精细，完善。2、给时间学一节课要给学生一半以上的时间去学、去思、去做，让全部的学生充分活动起来。不要把学生的思考活动和动手操练一起布置，避开学生为了完成成品而虚化了读书思考，也不能以尖子生制作的速度来安排读书时间，应当有较充分的时间让全部的学生按自己的水平和需要独立学习。如：学习七班级兔子灯扎制时，先请

14、学生把“导读”默读一遍，要求学生在默读期间，留意这篇“导读”告知我们什么，最后请学生回答。给学生充分的时间通过自读、自想、自说，加深对导读提示的理解，居高临下地把握将学习的主要内容，并在无形中渗透学习这组课题要留意的几点要求，使学生学习新的课程内容时既心中有数、有目标，又轻松、自动，可化难为易，化深为浅。3、放权利学老师要制造和谐的学习环境，实施民主化教学，让学生在充足的学习时间里愉悦地学习，我们就要尽量给予学生学习内容的选择权，学习方法的自主权，学习结果的评价权。韩愈在师说中指出：“闻道有先后，术业有专攻”“是故弟子不必不如师，师不必不如弟子在教学过程中与学生始终保持公平，这样就能把学生与老

15、师从相互怀疑，缺乏友爱的气氛中解放出来总之，作为老师，尤其是承担新课程改革实验任务的劳技老师，在新课程改革实施的过程中，更有必要对自主、合作、探究的学习方式进行探究和实践，真正把握和使用好这种方式，根据其基本理念，探寻一定的、有效的方式并专心落实、详细操作，让其在新课程改革过程中发挥作用，寻求到中学劳技课程改革课堂课堂教学中的突破口，创设情景,努力调动学生。从而，使中学劳技课堂教学方式的改革有实效性，能真正让学生去体验、去感受，培育学生的自主能力、合作意识和探究精神。真正寻求到和把握自主、合作、探究的学习方式，且专心操作和实践。劳技老师年终工作总结3紧张而繁忙的工作又重新开头了，为了更加有序，

16、高效地完成教学工作根据学校工作计划要求，落实好本学期的工作，特制定个人教学计划如下：劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动技术课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法。提高劳动技能，培育他们热爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学计划。一、班级基本情况分析本学期本班学生XX人，学生整体素养较好。大多数同学热爱劳动，几个别学生不爱动手操作，劳动态度不端正。二、把握基本知识情况1、学生的基础知识把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。三、教学内容、课时安排劳动课内容分为三部分；自我服务和家务劳动；手工编织手工制作；生活小常识；4手工制作；。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有16周，每