九年级下学期班主任工作总结大全5篇.docx

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1、九班级下学期班主任工作总结大全5篇九班级下学期班主任工作总结大全5篇不要把老师当作一种工作，而是当作一项事业。以下是我为大家精心整理的九班级下学期班主任工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧，希望对大家有帮助。九班级下学期班主任工作总结篇1班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在这里对我本学期的工作做一些总结：一、培育学生乐观健康的心理。在平时的教育教学中，我坚持以激励为主。激励会使学生的心态更加乐观，更加开放。激励的方式多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摩，都能让学生心荡涟漪，如沐春

2、风。学生在老师的激励下，更倾向于作乐观的尝试。假如在尝试中体验到成功，从今便有可能努力向上前进。老师对学生的激励以及对学生通过努力后取得成果的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以乐观的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。二、转变形象，让教育形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你,这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑，套套近乎，

3、师生“打成一片:这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意接受班主任善意的批判教育，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以公平民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。三、抓好学生日常行为规范，准时发现解决问题。每到初三，许多学生开头在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”

4、，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生沟通体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并乐观教育引导。让学生在反省中受教育，培育自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要准时发现存在的问题，同学生沟通谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。四、抓好后进生转化工作。1、争取家长协作发挥家庭教育作

5、用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中实行家访,请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持协作。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移爱好,变“无所事事”为“有所事事二3、敬重后进生激励后进生。敬重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热忱，增强他们信心，比如有的后进生劳动很乐观，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。九班级下学期班主任工作总结篇220_

6、届初三毕业班学生，自从20_年入学以来，在八月份报到之后，我们年段就召开了家长会，了解中学的日程安排,学习科目，学习生活，让学生逐渐适应中学生活，然后，在初一到初三的周末，我们进行了培优工作。以培育尖子生。到了初三的周末，我们进行了培优，而且进行了辅差，还有对临界生进行补缺漏，做到抓两头也不误中间。在这期间，我们年段多次召开了家长会和年段老师工作会议。即时把当前的工作，校园的意向，中考的精神传达给家长和老师，我们召开了多场学生动员会，进行思想品德教育，心理教育等，详细措施如下：1、狠抓思想教育，整顿学风，学纪，纷繁的社会对学生的影响，诱惑太大，思想不成熟，又渴望自主，期望独立的心态，使他们不辨

7、良莠的理解一些新事物，新潮流，独生子女极端自我的心志，又被他们不顾父母，师长的苦心，不替别人着想，不替自己的学业着想，前途着想，我行我素，追星，早恋，沉迷于网络，厌学，弃学，针对以上的状况，我们务必给学生正确的导向。我们年段常常协作德育处的工作,不定期的召开年段学生大会，针对当前发生的问题，对学生进行思想教育。分析这种不良的思想，不良行为造成的危害，让学生头脑清醒，防止学生陷入泥潭，又不行自拔。有了正确的思想熟悉，才能定下心来学习。而纪律是学习的保证。一个班级要有良好的班风，要有学习的氛围，首先要有好的纪律。所以，我们年段的段长，班主任常常在课间下班巡视课堂纪律，即时订正违纪行为，如上课偷玩手

8、机等。对个别破坏纪律的，影响他人的学生，班主任就走访其家庭，协作家长进行教育，对性质严重者，予以年段处分。班主任还协助科任老师管理好纪律，以保证听课效率，营造良好的学习氛围，并督促学生缴交各科作业，防止学生抄袭作业等。2、明确当前任务，步步务实。我认为段长，班主任除了总体上抓学生的思想，抓纪律，抓学习之外，要十分明确现阶段任务。要按部就班，重点先抓现阶段的工作。不要胡子眉毛一把抓，主次不分，不要搞花架子，要步步务实。例如，初二下学期，面临小中考，就务必全力以赴，抓学生读地理，生物，就是主科也要先让路。我们组织学生结对子，请科任老师辅导，利用午自修背书，班主任督促自修等，以提高效率，还有，面临4

9、月的体育中考，我们利用体段课，课间操时间，请体育老师下班辅导，进行专项训练。每次质量检测，直至中考，我们都进行全年段动员，包括考前心理教育，食膳的辅导，都召开家长会，让家长明白小中考的重要性，体育中考考什么项目，什么叫定向生，怎样报志愿等，家长明白了此刻这个阶段的任务，明白了该抓什么，督促学生就有的放矢，家校协作好。3、狠抓两头，不放中间，狠抓主科，不放等级科。所谓两头，就是优和差，我们年段初一开头，就利用周末进行培优，选出约IOO人，分AB两班。每次考试优胜劣态，有竞争力，到了初三，我们开头分层次教学，周天除了培优，还安排了临界生班，防止一些中等生滑坡，我们还把等级学科差的学生集中到一齐，利

10、用周三，周六下午，及午自修时间进行补缺漏，防止等级学科拖后腿。另外，整个初三学年,我们都安排了每一天的午自修，科任老师下班辅导，督促自修，学生组成学习小组相互讨论，营造良好的学习氛围。4、统一思想，步调全都，群策群力。要搞好毕业班的工作，全部老师思想要统一，步调要全都，还要发挥群众的才智，为此我们每个月进行一次月考，考后安排了质量分析会,各学科作出分析，凡是大考，质量分析资料都有班主任谈班级现状及各学科谈存在问题，并定出下阶段目标，让与会者对各班级各学科的状况一目了然，我们还列出了优生，临界生，缺腿生名单，让各学科留意相互协调，共同提高。以上是20届初三毕业班的工作总结，我们年段老师共同努力，

11、取得必须成果，但还是不太尽人意，期望以此借鉴,继续努力。九班级下学期班主任工作总结篇3提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要，初中毕业对学生来说，是一个重要转折点，完成九年义务教育，有的进高中，继续深造、有的进职业校园，打算就业。每个家长都期望自己的孩子初中毕业有个理想的成果，孩子的差异是客观存在的，但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能，校园就就应制造条件。提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。初三学生正值青春时期，思想活跃，精力旺盛，求知欲强，心理、人格、体格的进展都是高峰期。由于心理还不够成熟，人格不稳定,也十分容易受外界不良因素影响。校园就应坚持教育阵地,将学生的精力引导学习文化知识上，

12、让他们树立崇高的理想,激发他们做一个有理想、有文化、有道德、有纪律的人。同时，也教给他们科学的学习方法，良好的学习习惯，强烈的职责感，为他们进一步深造或就业做打算。提高毕业班教育教学质量是熬炼老师队伍的需要。决定老师队伍质量的因素有职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素养等。毕业班工作强度大，对老师职责心是一个考验、中考试题的综合性和科学性，对老师教学潜力是一个测试、中考嘉奖制度，使各班级、各校园竞争激励，这无疑也是对老师心理素养的熬炼。提高毕业班教育教学质量是校园树立品牌的需要。教学质量是一个校园的生命线，目前制度下，中考成果是衡量一个校园教育教学质量的重要条件。要树立一个校园的品牌，务必

13、要提高初三毕业班的教育教学质量。一、竞争意识（一）在初三老师中树立竞争意识。在初二升初三时老师有一次微调，家长不满意或学生有抵触的老师将不再带初三课。调整后的老师觉得自己是被校园和家长信任的，工作热忱饱满。进入初三后各班级之间展开教学竞争。比较指标有以下几点：考试成果、学生评议状况、家长评议状况。校园将这些状况准时公布、反馈，督促老师找差距，赶超先进、也使先进的老师不断有危机感，更加努力，更加进步。(二)树立学生的竞争意识。(1)学生一进入初三就要召开主题班会：进入初三，我该怎样做？让学生意识到初三与初一、初二不一样。班主任和授课老师都给学生灌输这种观念：进入初三了，学习强度增加，作业量可能增

14、大，考试也将增多，体育熬炼目的性更强让学生进入状态，有一个良好的心理打算，好迎接紧张的学习。(2)对历届初三学生状况进行分析，并将分析结果告知学生，让学生有个参照对象，这样会坚定学生的信心。如，08届有一位女生，刚进入初三时，是班级中等水平，之后中考得了709分。将这个事例讲给09届的学生听，身边的榜样，更有感召力。二、协调意识(1)发动家长，协作校园工作。初三一年召开家长会，应不少于5次。初三工作是分阶段的，每一段开一次家长会，每次家长会目的不一样。起动阶段，学生刚上初三召开，使家长熟悉到，孩子要中考了，家有考生。务必有这种意识：孩子学习是这个家庭这一年的重要事情，就应高度重视，为孩子安心学

15、习制造条件。阶段性考查阶段(期中、期末考试)，召开家长会，公布学生成果及进退状况。进步了，总结阅历，再接再厉、退步了，帮忙孩子分析原因，准时发现问题，解决问题。利用家长会和科任老师沟通、沟通，请做得好的家长介绍阅历，在家长中也营造一个氛围：支持校园，帮忙孩子。后三个月是冲刺阶段，这三个月，学习更紧张，又值春夏换季，疾病多发明，要求家长在生活上更加周到地关心、关爱孩子。在饮食、作息制度、体育熬炼等方面，都要有周到的安排，以增强学生体质、提高免疫力，好胜任高强度的学习任务。透过家长会，绝大多数家长都重视起来。原先不重视的，看到其他家长那么重视，也就行动起来，有的家长原先想重视，但不知该做什么，透过

16、开初三家长会，听老师的介绍和其他家长的介绍，心里也有了数。由于家长的重视和支持，初三学生在家庭的学习质量得到了保证。有些自控潜力差的学生，在家长的严密监督下，逐渐把精力集中到学习上，取得好成果。有的家长对校园的有些做法不理解，透过召开家长会沟通,逐渐达成共识。比如08届有一位学生家长是市财政干部，自以为很懂教育，孩子成果也不错，常常给老师提意见，给班主任写信，给校园打电话。校园很耐心地对待他反映的问题，一方面继续关注他孩子，不因家长的不理解而对这个学生有丝毫放松、另一方面，将他孩子的进步状况进行前后比较，使他熟悉到，校园这样做是为孩子好。之后，他理解了，他的孩子中考得了693分，他十分感激。我们还有家长监考制度。给家长写一封信、鉴于你的孩子有明显进步，校园请您来监考，并发给一个监考证书。家长当作一种荣耀，十分高兴地来到校园。透过监考，家长更理解了老师工作辛苦，使老师与家长关系更融洽。家长来校监考，对孩子也是一种激励，由于这证明