中学班级突发性事件中的德育教育创新探究公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、中学班级突发性事件中的德育教育创新探究金华市第十五中学付勇黄章良1380678320013857947530【摘要】班级突发性事件是指在校园内或班级内突然发生的不可预测、不可控制的事件，如意外伤害、突发疾病、自然灾害、学生冲突等。这些事件不仅会对学生的身体和心理造成伤害，也会给学校和教师带来重大的管理挑战。在应对这些事件时，德育教育的作用不可忽视。本研究旨在探讨德育教育在应对中学阶段班级突发性事件中的重要作用和创新策略，并提出完善事前的预警功能，充分发挥事中的化解功能，做好事后的善后工作等具体的创新策略。根据研究成果显示，德育教育在中学班级突发性事件中扮演着重要角色。通过实施完善的事前预警功能

2、、充分发挥事中的化解功能以及做好事后的善后工作等创新策略，可以有效提高中学班级应对突发性事件的能力和德育教育水平，从而保障学生身心健康和全面发展。【关键词】中学阶段；突发性事件；德育教育；创新策略一、引言国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出，教育改革和发展的目的是提高民族素质，培养更多的人才，培养优秀的人才。由于道德品质是人类核心素质之一，因此德育教育成为教育中最重要的组成部分之一。然而，学校德育效果不佳是有目共睹的，反思而究其因，学者们普遍认为，造成这种状况的原因是多方面的，而我国学校德育的组织形式以课堂教学为主并辅之以一些课外活动德育是其中主要原因之一。采用传统的课堂教学方式进行德育教

3、育只能解决学生“德知”的问题，难以解决“德行”方面的问题。这导致学生只是被塞入“规则箱”和“美德袋”的范畴中，德育教育未能取得应有的效果。因此，我们需要更加注重采用活动的教育方式，通过活动提高学生的认识水平和实践能力，改善人际关系，促进个体自我完善，以及促进班级集体的形成、巩固和发展等，从而达到德育教育的目标。中学阶段正是学生德育教育的最佳时机，如何在中学阶段做好学生的德育教育工作是当前教师所面临的一大难题。基于此，笔者以“突发性事件”为切入口，探究如何在中学班级突发性事件中有序开展德育教育活动。现代班级管理论倡导以学生为中心，但即使是全面细致的思想政治工作也无法避免班级突发事件的发生。在当今

4、信息全球化的背景下，中学班级突发性事件的防范和处理更加困难。虽然这类问题不是班主任工作中的主要矛盾和常见问题，但其对学生和家庭的伤害性不可忽视。因此，在处理中学班级突发性事件时，需要与学校的德育工作合作，创造育人情境，让学生在班级德育活动中自主感悟人生的真谛，从而使班主任或德育教师能够走出说教式的、效果不佳的工作困境。教师可以结合生活实践，把德育教育理论指导与实践紧密结合起来，拓宽学校校本德育课程内容，扩大学生的德育选修课程选择性，促进学生个性的发展，提高班级管理的有效性以及整个学校的学生德育水平。这样可以让每个学生都在积极、健康、向上的育人体验中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。二、德育教育在

5、应对中学班级突发性事件中的重要作用在中学班级突发性事件中，德育教育发挥着重要的作用。首先，德育教育有助于中学生树立正确的观念，使他们具有正确的价值观和行为准则，使得他们在突发事件中能够保持冷静和理智，正确地处理问题。（一）德育教育有利于中学生树立正确的观念德育教育是中学的必修课程之一，也是一项长期持续的学生工作任务。在做任何事情和做出任何决策之前，首先应该有正确的思想观念，而在中学突发事件的控制、降低和避免方面更是如此。在班级突发事件发生之前，中学应该引入德育教育。德育教育不仅仅是思政理论课程的事情，而应该是相关专业理论课程、学生工作等共同的任务。只有长期在这个过程中灌输思想教育和政治意识，学

6、生的遵纪守法和自我保护意识才能得到较大的改善。（二）德育教育有利于缓解突发事件中的冲突德育教育是缓解冲突和矛盾的重要手段。它能够在突发事件发生后缓解双方情绪、进行沟通，从而减少负面影响、降低冲突矛盾。除此之外，德育教育作为一门综合性很强的学科，与其他学科相互渗透和交叉。教育者可以利用不同学科的知识来解释突发事件的原因特点，揭示其发展规律，为研究突发事件提供基础。（三）德育教育是应对中学突发事件的重要组成部分中学阶段的学校教育是一个广泛而复杂的系统，其中德育教育是不可或缺的一部分，也是应对突发事件的关键。因此，中学相关人员需要在应对突发事件中积极担当德育教育工作。这不仅仅是某个领导或老师的责任，

7、而是整个中学教师、管理和机构群体的责任。德育教育工作涉及心理干预、思想激励、组织动员等方面，对于促进中学生身心健康发展和维护校园稳定具有极其重要的意义。三、中学班级突发性事件中德育教育的创新策略为了能更有效地应对中学班级突发性事件，德育教育需要采取创新策略。现从中学班级突发性事件的事前、事中以及事后三方面入手，采取相应的措施进行预防和干预，避免事态进一步恶化。（一）完善事前的预警功能，加强对突发事件的预防能力突发性事件的突然性特点使得抑制其爆发变得困难，但如果在危机发生之前就能增加预测和防范，就可以大大降低其危害。为了增强对事件的预防能力，需要建立一套中学德育工作针对班级突发性事件的预警机制。

8、首先，要加强对突发性事件的预测和预报。中学德育工作者需要深入了解学生的生活情况，掌握他们的工作、学习和生活情况，才能进行科学的预测，及时遏制各种不良因素。其次，需要利用预测结果仔细分析探索事件的发展态势，及早开展德育工作，解决不稳定因素。同时，要对学生进行应急能力教育，提高他们的危机感和适应能力。最后，要重视研究突发性事件的特点和规律。不同类型的突发事件对社会造成的危害程度不同，预测起来更加困难，因此只有加强对它们的本质方面的研究才能深入了解突发事件，增加针对性。例如，在某中学的德育工作中，发现某班级同学之间关系紧张，存在着一些潜在的矛盾和冲突。为了预防突发性事件的发生，德育工作者可以深入了解

9、学生的生活情况，了解他们的背景和个性，判断潜在的矛盾和冲突。接着进行预测和预报，分析可能发生的事件类型、原因和影响，制定相应的预防措施。同时，可以加强学生的心理健康教育，提高他们的情商和沟通能力，为中学德育工作提供有力保障。（二）充分发挥事中的化解功能，减少对学生的消极影响1 .提高德育工作者应急反应能力中学应该加强应对突发事件的应急管理理论知识的学习。为此，应将应急管理融入到中学生的德育工作中，将非常态的突发事件的相关应急知识纳入常态的中学生日常德育工作的内容体系中。这不仅包括向学生传授相关知识和技能训练,更重要的是德育工作者要掌握应急管理知识，并将其转化为处理问题的能力。在教学实践中，教师

10、必须坚定地将学校德育工作放在素质教育的首位，确立以教育为本的指导思想，贯彻于中学教育管理工作中的各个环节。只有这样，才能正确引导德育工作方向，抓实、抓紧、抓出好效果，实现教育的目标。例如，中学生面临诸多压力，尤其是三年级的学生面临学业课业的压力以及对未来社会生活的困惑和向往，导致近年来学生自杀事件频繁发生。教师可以以某中学生跳楼事件作为教学切入口，引导学生进行深思和探讨，帮助他们正确面对压力。或者以网贷为课程切入口，通过播放网贷的后果和不同岗位父母的工作场景，引导学生正确面对社会中的诱惑。在未来，学生们所面临的挑战只会越来越多，因此，为他们树立正确的价值观和思想观非常重要。其次，建立应对突发性

11、事件的德育工作运行机制。中学应建立完善的德育工作机制和心理治疗机制，以应对突发性事件。德育工作者需要第一时间获取真实可靠信息，制定完整的工作方案，并及时跟进物质保障和人员配置等方面，能够按照预案的要求快速展开工作。同时，德育工作者需要意识到突发事件对学生心理健康的冲击，因此及时联系学校心理咨询部门，为受伤学生和目击者提供个人心理治疗和群体心理导向，开展有针对性的心理治疗工作。如某中学三班的学生比较调皮，学生之间经常发生争执和打架等暴力事件。在某次突发事件中，两个学生因争吵引发了打架，导致其中一个学生受伤被送往医院。德育工作者得知此情况后，迅速前往医院了解伤情和事件细节，同时通知校领导和相关部门

12、。德育工作者在工作方案中明确了处理事件的流程和步骤，调查了事件的原因和过程，并采取了相应措施以制止类似事件的发生。此外，德育工作者还及时联系学校心理咨询部门，帮助受伤学生和目击者逐渐恢复信心和勇气，继续健康成长。采用这种处理方式可以使学生认识到暴力行为的危害和后果，提高他们的自我保护和安全意识，同时为他们提供必要的心理支持和帮助，保护他们的身心健康。2 .加强应急管理队伍建设中学的德育工作队伍的核心力量是思想品德老师和班主任，他们与学生的接触最为密切，对学生的情况了解最为全面。思想品德老师通过多种方式向学生系统介绍突发事件的理论知识和应对措施，班主任则通过思想教育、品行引导、纪律约束、人格交往

13、等方式直接影响学生的思想和行为。因此，他们的应急反应和掌握应对突发事件主动权的能力非常重要。德育工作者需要不断学习理论知识、提高个人素质和能力，学校也应定期为德育工作者提供培训，提高他们的应急教育水平和管理能力。在突发事件发生时，德育工作者需要坚守岗位，履行职责，身先士卒，通过倾听学生的心声了解学生的思想和心理状态，积极引导学生正确应对危机，稳定学生情绪，避免产生恐慌等问题。(H)做好事后的善后工作，充分调动学生的学习兴趣学校发生突发性事件后，德育工作并未结束，需要做好善后工作。这个阶段的主要任务是分析事件过程，控制可能导致危机再次发生的因素，并总结经验，提升应对能力。首先，需要对应对突发事件

14、的全过程进行细致分析，剖析和控制可能导致危机再次发生的各种因素，并巩固以往工作的成果。其次，需要仔细研究突发事件和德育工作之间的联系，总结应对突发事件的经验，探索规律并转化为理论来指导今后的工作，创新工作理念和模式，提升应对能力，减少和避免类似事件再次发生。可以说，善后阶段也是中学有效应对突发事件的重要阶段。只有认真总结经验，积极学习和提高，才能建立应对班级突发性事件的长效机制，使应对突发事件常规化，从而真正提高中学应对班级突发事件的能力和效果。在某次体育课堂上，教师组织学生进行了30米加速跑的练习，并在分组分项目练习之后，安排学生进行接力赛跑。在比赛中，徐同学不幸摔倒了，但是他坚持爬起来继续

15、向前跑，并最终跑完了全程回到了自己的队伍。虽然该小组未能拿到第一名，但此时一个同学说出了“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”这句话让老师深受感动，同时也认识到这是一次德育教育的机会，可以通过这个事件来培养学生正确的思想观念和集体主义精神。教师从肯定大家的做法、表扬鼓励同学、鼓励其他学生学习徐同学的精神等方面入手，对学生进行了德育教育。这个事例也反映出体育教学不仅是锻炼身体，更要注重培养学生的心理素质。同时，文章还强调了教师的言传身教和合理有效的教育教学方法的重要性，以及做好事后的善后工作，充分调动学生的学习兴趣，从而提高学生的整体素质，更好地推进素质教育，培养更多优秀、合格的人才。在实

16、践教学中，必须牢记德育教育在教学中的重要地位。教师应该关注教材中的德育因素和学生的个性特点，采用合理有效的教育教学方法，注重深入浅出，不断努力，对学生的思想品德产生良好的影响。同时，教师要以身作则，充分调动学生的学习兴趣，实现身心并重的教育目标。只有这样，才能提高学校德育的实施效果，提高学生的整体素质，更好地推进素质教育，为我国培养更多优秀、合格的人才，为建设新时代中国特色的社会主义事业作出贡献。四、结语在中学班级突发性事件中，德育教育的作用至关重要。通过对德育教育在应对中学班级突发性事件中的重要作用和创新策略的探讨，我们能发现，德育教育的确有利于中学生树立正确的观念，缓解突发事件中的冲突，是应对中学突发事件的重要组成部分。同时，德育教育也需要不断创新和完善，以适应不同突发事件的应对需求。所以，中学德育工作者需要在实践中不断总结经验，探索出更为科学、有效的德育教育创新策略，如完善事前的预警功能，加强对突发事件的预防能力；充分发挥事中的化解功能，减少对学生的消极影响；做