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1、小学音乐?树叶儿飘飘?说课稿各位老师,大家好!我今天说课的内容是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的内容,课题叫?树叶儿飘飘?。一、说教材(-)教材分析:歌曲?树叶儿飘飘?是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲,这首歌曲曲调优美,具有描绘性,拟人化的歌词充满童趣。前四节写景,描述树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘的动态,用模进表现荡高后飘落,然后节奏均匀地盘旋运动,归于主音。插入的“噢!噢在高音区的属音上,孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的答复。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的,用巧妙的比喻赞美树叶有情。洋溢着人与自然的友情与关心
2、,感人至深。(二)教材的地位与作用:本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时,通过本课的学习,让学生热爱生活,热爱大自然。也为本单元后面的学习作了铺垫。可见,本课在这单元中起到了启下的作用,处于十分关键的地位。(三)学情分析:由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇,他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。针对以上情况,我结合教材特点和学生实际,制定了以下教学目标。(四)教学目标:1、“情感目标:通过本课的学习,学生能感受秋天的美丽体会人与自然的和谐。2、“知识与技能”目标:学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪,并能尝试用不同的方法处理歌曲。3、“过程与方
3、法目标:在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。启发学生积极自主地体验音乐。(五)教学重难点根据?音乐新课标?确立的阶段目标和中年级学生的实际情况,我确定了以下重点:1、教学重点:学生能用优美的歌声表现歌曲的情绪。针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点,我确定了以下难点:2、教学难点:尝试用不同的方法处理歌曲。二、说教法、学法1说教法学生是学习的主体,要让学生主动积极地学习,必须靠教师的启发、指导,“教为”学效劳。只有充分发挥学科特点,才能收到良好效果,教学时应考虑学生的心理特征,采用形式多样、生动活泼的教学方法,帮助学生在学习时保持主动
4、、愉快的心境。基于以上原因,我设计了以下教法:1、兴趣引入法:兴趣是最好的老师,在课的开始,为了激发学生的学习兴趣,我和学生进行友好的问候,充分调动学生的学习兴趣。2、情境创设法:在教学过程中教师有目的地创设一定的场景,以引起孩子对学习的兴趣,在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼歌唱比赛的形式,提高了学生学习歌曲的兴趣。3、视觉图象法:利用现代教育技术手段,联系生活实际,帮助学生学习和感受本课内容。如:我在欣赏歌曲时,以MTV动画的形式表现歌词的内容,帮助学生直观明了理解歌词。4、引导教学法:在教学过程中,我层层递进,帮助学生了解思考什么样的声音、情绪适合表达这首歌曲,进一步体验音乐情感的直觉性,
5、表达了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点,突破了难点。5、积极评价法:音乐课程标准指出:“评价有利于学生了解自己的进步,在整个教学过程中,我以贴五角星的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式,对学生的学习效果进行评价,并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。2、说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,表达以“学生为主体、教师为主线的精神,培养学生的创新意识。根据学生的学习情况,确定如下学法:1、听唱法:音乐是听觉的艺术,离开了“听,音乐就不存在了。我让学生从听入手,逐步锻炼他们的自学能力
6、,音乐鉴赏力,总之,只有自己学会了,才是素质教育的目的。在本课中,我让学生听歌曲范唱、教师范唱,来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。2、自主学习法:新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中,我充分渗透了这一教学理念,通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来教学歌曲,不仅为学生创设了宽松、民主的气氛,还增强了学生学习音乐的自信。3、创造法:音乐教育是审美教育,在教学过程中,引导学生发挥自己的个性,让学生敢想敢试。如:我在处理歌曲时,引导学生自己创编声势动作,充分培养了学生的创造意识。三、教学过程设计本堂课我针对教学目标,为这堂课的每个环节都作了精心设计,让学生在快乐中
7、学习,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述。(一)创设情境,激趣导入俗话说:“良好的开端是成功的一半”。上课伊始,我采用了师生问好的形式,营造了一个和谐气氛,接着我又出示填字游戏调动了学生的学习兴趣,形成一种积极参与的精神状态,从而为新课打下良好的根底。(二)聆听歌曲,体验感受1、欣赏歌曲,初步感受教学要具有鲜明的形象性,从直观入手,使学生如临其境,可见可闻,产生真切感,我利用学生好奇,爱探索,易感染的心理特点,容易被新鲜事物所吸引,将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前,画音结合,使学生很快进入歌曲的审美情境中,唤起他们的形象思维提高想象能力。
8、在这里,我播放歌曲MTV动画,引导学生对歌曲进行初步欣赏。2、师生问答,初学歌曲为了让学生能轻松愉快地学会?树叶儿飘飘?这首歌,我巧妙运用师生问答开始了新歌教学:燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子,它们是怎么做的呢?你能用歌声来答复老师吗?师唱问:树叶儿飘飘,荡到天空,燕子看见了,会做什么?生唱答:衔在嘴中。师唱问:树叶儿飘飘,落在草丛,蚂就看见了,会做什么?生唱答:抬到洞中。师唱问:树叶儿飘飘,落在水中,小鱼看见了,会做什么?生唱答:放在头顶。通过这一问答,学生很快学会了歌曲的第一局部。3、模唱歌曲,完整学歌当学生感知歌曲情绪后,引导学生用1U轻声哼唱歌曲第二局部,使学生熟悉旋律为加词学唱打下根
9、底。引导学生用优美的声音完整演唱歌曲,表达歌曲情绪,给唱得好的一组贴五角星,增强小组合作精神,到达良好的效果。4、歌曲处理,丰富效果通过以上环节的教学,接下来进入处理歌曲环节,在这里我采用引导法、自主学习法、创造法等方法来处理歌曲,大大激发了学生的兴趣,让学生在歌曲的体验中,对歌曲有了更深刻的理解,准确地表达了歌曲情感,到达寓思想教育于音乐教育之中。在这个环节中,我利用回声处理歌曲,通过树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏,增加歌曲厚度,到达丰富歌曲的效果。(三)、情感表达,体验乐趣1、分组创新赞美秋天,比方:诗歌、散文、唱歌、乐器、舞蹈等等。让学生用自己的方式表达对秋天的喜爱,充分调动学生自主学习的积极性,体验期中的乐趣。2、分组完成扮秋天:秋天的果树、秋天的天空、秋天的树林、秋天的田野,四幅秋景图。最后,在?树叶儿飘飘?的音乐声中走出教室。本方案的设计,力求表达以人为本的思想,着眼于学生的主动开展,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学永无止境,我相信,没有最好,只有更好。