一年级科学下册教案表格版第16课：做个小挂钩 青岛版.docx

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1、第二课时新授课学习过程设计课题16.做个小挂钩课标陈述知道我们周围的世界是由人设计并制造出来的。（16.1）学习目标（核心素养）1 .初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。2 .知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。3 .能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。4 .乐于表达讲述在设计与制作小挂钩时的创意和想法。学习环节（活动）教学设计评价任务评价标准设计修改备注（学习资源）一、情境聚焦评价设计1 .语言交流2 .怎样把帽子挂起来？1 .学生积极交流2 .语言流畅，发表意见。过程实施设计（预设）一.通过谈话导入师：（1）教师通过语言交流并讨论，发表意见。1、教师提问：有什么好办法把手帕、钥

2、匙等小物体挂在墙上。2、学生自由发言。3、教师引导字生想到三卜法：制作小性的。二、方案一探究（一）基础活动评价设计二、设计与制作。（一）设计小挂钩。1、学生以小组为单位讨论如何制作小挂钩。2、教师引导学生对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择。1、能清晰流畅的说出如何制作小挂钩；能对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择2、能清晰流畅的说出如何制作小挂钩；不能对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择3、不能说出如何制作小挂钩；不能对小挂钩的形状和材料进行多角度的选择实预程i+(过施鲂心（二）自作小挂钩。1、小组合作制作小挂钩。2、教师巡视、指导学生对制作完成的小挂钩进行测试。3、教师组织学生对产品进行展

3、示，交流体会。4、教师对作品进行1F价。二、方案一探究（二）进阶活动评价设计1 .根据学习目标认真观看视频。2 .总结小挂钩制作过程。1 .总结小挂钩制作过程。2 .小组认真交流合作。3 .语言表达条理准确。过程实施设计（预设）我们来做小挂钩（一）教师展示不同类型的挂钩，如钉在墙上的，粘在墙上的，用吸盘吸在墙上的，提问这些挂钩都是用来干什么的？生用来挂物品的。（二）如果让同学们来设计并制作一个小挂钩，你们打算做成什么样子的？老师这里提供不同的材料，同学们在小组里商量设计方案。学生在小组里讨论交流商量小挂钩的设计方案。（三）组织学生交流设计方案。生1：我们组的想法比较简单，用曲别针掰开就可以做成

4、一个S形的小挂钩了。生2：我们准备又同时做一个w形的挂钩上，可以挂好几件小物品。生3：我们准备用铝丝做一个小挂钩。生4：我们准备二根或三根铜丝重叠起来，做一个小挂钩，这样就可以挂比较重的物体。师：同学们的想法都非常好，有好的设计才有好的产品，下面我们就来根据自己的设计方案制作小挂钩吧。三、交流评价评价设计1、教师提出问题：生活中的小挂钩是怎么来的？2、教师用多媒体展示工厂中工人对小挂钩设计、制造的过程。1、能清晰流畅的说出小挂钩是怎么来的翁众翁2、能基本说出小挂钩是怎么来的食3、不能说出小挂钩是怎么来的实预程i+(过施曲雳制作小挂钩。(1)学生动手制作小挂钩。教师指导学生(2)交流感受。小组交

5、流合作探究。四、拓展应用评价设计1知道人工世界是由人设计并制造出来的。2.能讲述小挂钩的制作过程。1 .知道人工产品的设计和制造来源于人们的需求。2 .语言表达条理。实预程i+(过施诲/(1)学生在小组里按本小组的设计方案合作，制作小挂钩。教师巡视，相机参与个别小组的制作活动，询问学生这样做的理由。(2)学生完成制作后，教师引导,同学们不仅善于动脑设计，还善于动手制作，现在我们所有小组都制作出了自己设计的小挂钩，我们做出来的产品到底质量如何呢？我们来检测一下吧。学生在小组内对设计制作的挂钩进行承重检测，教师巡视，个别指导。(3)组织学生全班交流展示。各小组代表介绍本组设计的产品。生1：我们组做

6、的回形针挂钩适合比较挂起比较轻的物体如果挂稍重一点的物体可能就会要变形。生2：我们做W形的挂钩可以挂许多件小物品。生3：我们做的铝丝挂钩也只能挂比较轻的物体。生4：我们用比较粗一点的铁丝做的挂钩可以挂比较重一点的物体。(4)学生根据交流情况改进设计的挂钩。五、梳理总结评价设计1 .总结制作小挂钩的过程。2 .能制作小挂钩的材料进行观察，描述和比较。1 .知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。2 .能简要讲述小挂钩的设计与制作过程。3 .乐于表达讲述在设计与制作小挂钩时的创意和想法。实预程i+(过施诙通过本节课的学习你学到了哪些？小组合作交流班内汇报。六、检测评价设计1.完成达标测试题。1 .快速、准确的完成达标测试题。2 .语言清晰完整众反馈实预程)过施诲劭1 .知道（）是由人设计并制造出来的。2 .知道人工产品的（）和（）来源于人们的需求。3 .简要概述一下小挂钩的设计与制作过程？作业设计在课下用不同的材料来制作自己的小挂钩，下节课上课让同学来展示。板书设计5.2做个小挂钩设计制作产品教学反思