一年级科学下册教案表格版第12课:土壤与植物 青岛版.docx
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1、课时新授课学习过程设计课题12.土壤与植物课标陈述观察并描述周围的土壤上生长着的植物。(14.3)学习目标(核心素养)科学概念:观察并描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系。科学探究:在教师指导下,利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录。科学态度:愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流,体验其中的乐趣。科学、技术、社会与环境:关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然。环活习:学节动教学设计评价任务评价标准设计修改备注(学习资源)一、情境聚焦评价设计1 .课前能积极主动的收集土壤上生长着的植物图片。2 .能主动和同学交流。1.课前只收集一张土壤上生长植物的图片得可
2、2.课前能积极主动收集多张土壤上生长植物的图片得过程实施设计(预设)(一)谈话交流,导入新课。课前准备背诵一首儿歌家活跃气氛。O蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家。)1.谈话:同学们,课前老师布置你们收集土壤上生长植物的图片,你们带来了吗?学生自由回答2.谈话:同学们底有你的家,植物也有“家”,你知道植物的家在哪里吗?我们今天就一起给植物找找家好不好?师生交流,导入新课,教师板书课题土壤与植物,学生齐读课题。教学用书二、方案探究(一)基础活动二、方案探究(一)基础活动评价设计1 .观察并描述周围的土壤上生长着的植物。初步认识土壤与植物的关系。2 .通过交流课前收集的图片、课本图片、
3、回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物,初步认识土壤与植物的关系。1.能积极参加小组讨论、合作交流得雨2.能够细致观察得出结论得冈冈过程实施设计(预设)(二)说一说,周围的土壤上生长着哪些植物。(完成科学概念目标)谈话:谁知道周围的土壤上生长着哪些植物?学生回答。1交流课前收集的图片谈话:课前老师让同学们搜集了一些生长在土壤上的植物图片。我们一起交流一下。学生交流,展示自己准备的图片。学生交流汇报时教师引导学生,说清楚植物的名称及生长环境。以下为学生交流预设生1:这张是我在沿河公园拍的松树种在土壤里,四季常青。生2:这张是我在家门口拍的。夏天枝繁叶茂的梧桐树。生3:这张是我在果园拍的。春天粉
4、红的桃花和雪白的梨花。2.交流课本图片出示课本32页的图片,引导学生观察说一说图片图片中的土壤上生长着哪些植物?以下预设生1:土壤上生长着小草。生2:土壤上生长着小花。生3:土壤上生长着法桐。生4:土壤上生长着冬青。3.交流土壤上生长的其他植物,回顾“第三单元和植物握个手”中认识的植物。以下预设:生1:果园里的果树都生长在土壤里。生2:杨树、柳树、柏树等都生长在土壤里。生3:月季、牵牛、玫瑰也都生长在土壤里。4.那么土壤与植物有什么关系呢?学生小组交流,班内汇报。5.出示课本上的结论:土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家二二、方案探究(二)进评价设计1 .同学合作交流土壤中正常生长的植
5、物和从土壤中拔出的植物的不同。2 .通过仔细观察得出结论,大1能积极参加小组讨论、合作交流得阶活动多数植物的生长离不开土壤。3 .关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然,渗透德育教育。4 .利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物,并做好记录。5 .愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流,体验其中的乐趣。S二、方案探究(二)进阶活动2.能够细致观察图片做好记录的并能说出结论的得二、方案探究(二)进阶活动冈3.表现优良的得过程实施设计(预设)(三)探讨:植物的生长是否能离开土壤(完成科学、技术、社会与环境目标)1谈话:植物离开它们的“家”会怎么样呢?教师出示两张图片(分别为土壤中正常生长的植
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