《第3章光和眼睛》word教案同课异构2023年粤教沪科版.docx

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1、第三章光和眼睛【教材分析】一、课程标准的要求1、通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。2、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凹透镜的发散作用和凸透镜的会聚作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。3、通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。二、本章特点本章教材具有以下特点：1、无论整体还是局部，大多按照现象一一规律一一应用的线索编排，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。2、突出探究，为学生成为课堂的主人创造了条件。木章有完整的探究一个，实验探究三个，四个探究引领学生认识几何光学的基本规

2、律。木章6节共安排了14个活动，平均每节23个，外加四个课外活动，为学生提供了较多的动手机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。3、精简了与小学科学重复的内容，如光在均匀介质中的传播特点等，使初中光学内容更加精炼。【课时安排】全章共8节，打算用15课时：光世界巡回1课时，探究光的反射定律2课时，探究平面镜成像特点2课时，探究光的折射规律1课时，奇妙的透镜2课时，探究凸透镜成像规律2课时，眼睛与光学仪器2课时，揭开色彩的奥秘1课时，习题课1课时、复习课1课时。3.1 光世界巡行【教学目标】知识与技能1、知道光在生活中的应用2、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.3、 .理解光沿

3、直线传播及其应用.4、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，了解光在真空和空气中的传播速度c=3X108ms.过程与方法；1 .积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律,进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。2 .观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.情感态度和价值观；3 .通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.4 .通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.5 .通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.6 .了解我

4、国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。【教学重点工光的直线传播.光速的大小及理解有关的生活、自然现象【教学难点工用光的直线传播来解释简单的光现象.【教学方法】：探究法、实验法、观察法.这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏体验有关的现象，提出问题，进行猜想和检验，得出结论，让学生在愉快中获得知识。了解光和影揭开了中国古文明的秘密，以及用激光制成的测距仪，让学生到科学的巨大作用。【教学用具】学生自带：手电筒、厚纸板2张、铅笔、玩具激光器(没有可不带)；教师备有：豆浆、方水槽、水。【新课引入】大家请看，阳光从窗口照到了我们的教室，大家有没有想过。光能为我

5、们做些什么？光是什么？光是如何传过来的？【新课教学】(一)、光能为我们做些什么我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文P40的图31、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图35两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？我们的生活离不开光，光每天都为我们服务。1、鼓励学生积极交流讨论，从自己的生活中，列举应用光的例子。然后教师指导学生，观察课文P40的图31、2、3、4、六幅图片，认识光的有关应用。2、指导学生结合图3-5两幅图片，阅读信息浏览。通过观察阅读，要知道：光是什么？

6、(二)、光是怎样传播的1、光源：设问：手电简、蜡烛、太阳，它们有什么共同特点？小结：能自行发光的物体叫光源光源发出的光是如何传播的？2、光的直线传播(1)、观察光现象A、课本图37林间的光柱，B、图3-8夜幕下各种灯光的传播，C、演示激光电筒射向肥皂水看传播路线。(2)、学生归纳总结：光在空气中沿直线传播一一气体中光在水中沿直线传播一一液体中(3)、提问并探究：光能在固体中传播吗？激光射向玻璃砖(或其他固体透明物)，发现在玻璃砖中光也能传播，且沿直线传播。(4)、教师引导学生总结：光在同一种均匀介质中沿直线传播。(5)、学生阅读课本：了解什么是光线(6)、学生联系生活实际举例：哪些事例应用了光

7、的直线传播这一原理？例：日食、月食、影子的形成，射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断木材是否笔直等。(7)、教师介绍并演示：小孔成像实验小结：“通过刚才的学习，我们来总结一下，光如何传播？哪些现象说明光沿直线传播？”设问：“光传播需要时间吗？”（四）、光传播有多快1、学生阅读课本：了解光传播的速度2、教师介绍有关知识我们看到的太阳光大约是8min前从太阳发出的，我们看到的织女星的光大约是数年前发出的，发一束激光到月球约化时128s,科学研究表明光传播也要化时间。光每秒传播的距离是3X108m,即3X105km。c=3X108ms=3X105kmS3、讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么

8、先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：V真空v空气v水玻璃。可见光与声音不同，它没有介质亦可传播。4、学生根据光速思考并计算光在一年中通过的路程:介绍“光年”这一长度单位，I1y.=3X105kmsX365246060s=9.46X1012km。5、思考题“向月球发射一束激光，过2.5秒钟接收到反射回来的光，计算月球离地球多远？”三、小结：1、光在同种均匀介质中沿直线传播。2、光每秒传播的距离是3X108m。2.光在真空中最快每秒传播的距离是3X108米3、光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：V真空v空气v水玻璃。4、

9、11.y=9.46X1012k%布置作业课本P491、2、3、4、5板书设计3.4. 2探究光的反射定律【教学目标】知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2 .认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3 .理解反射现象中光路的可逆性.4 .了解什么是镜面反射，什么是漫反射.过程与方法；1通过实验，观察光的反射现象.5 .体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.6 .经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.7 .通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要

10、差异.情感态度和价值观：1在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.8 .密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.9 .鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】：用探窕法研究光的反射定律.【教学难点工用光的反射解释一些简单现象.【教学方法】：探究法、实验法、讲练法、归纳法.【教学用具】：演示用：氮乐激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.【课时安排】：2课时第一课时【教学过程】一、复习提问，引入新课1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.2、光在真空中

11、的传播速度是多少？光在真空中的传播速度是3X108ms.10 我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛.11 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西.12 为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.（一）、光的反射现象1、活动请一位同学描述孩提时玩平面镜（小镜子）将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、晃动镜面时光斑快速移动，引起讨论：此过程中，光是如何行进的？活动：将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑

12、。探讨：光射到镜面后，会被反射出去，反射出的光到达墙面，形成亮斑。2、演示实验：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（二）、光的反射定律1、设问：光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.演示实验2：让氮岚激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线(OB)法线(0N)：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角(i)：入射光线与法线的夹角.反射角(r)：反射光线与法线的

13、夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.2、探究光反射时的规律提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.(1)、按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的0点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.(2)改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.(3)按图那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？(4).反射角和入射角的关系将一张16K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直

14、线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线0A、OA1、0A2.让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿0A、OA10A2射向镜面，观察反射光线.分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1,B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OBK0B2连接起来.再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小，并记录大小进行比较.角i角r第一次第二次第三次使光线分别沿OB、OBK0B2射向镜面，观察每条反射光线的方向.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和E在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步躲3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.(3)从步骤4的-可看

15、出反射角等于入射角.(4)从步骤4的可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内.反射光线和入射光线分居法线的两侧.反射角等于入射角.说明：A、光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.B、反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.C、在反射时，光路是可逆的.3、练习：1、画出下列入射光线的反射光线解:过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线.如图乙所示.根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示）2、已知反射光线与入射光线成90夹角，请画出镜面的位置.分析反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线,掌握法线的这种双重作用，作图就容易了.（D根据已知条件作图甲.（2）画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON