2023年五年级科学非纸笔测试方案共五篇.docx
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1、小学五年级科学非纸笔测试活动方案一、活动目标为了进一步提高我校学生的语言表达能力,培养良好的语言描述习惯,提升学生的创新思维意识,为学生搭建展示、学习、交流的平台,促进学生数感的全面提升,学校决定举行科学非纸笔测试活动。二、比赛时间2023年12月30日三、参赛对象5年级全体学生四、测试方式形式:口语表达、语言描述形式作答。时间:每一关15分钟内。五、比赛内容各班科学试题按教学进度编制相应的填空题、简答题、实验题要求试题具有一定的灵活性、科学性。六、出题出题:五年级:。七、本次活动的要求1、过关模式2、评奖:每年级评选出语言表达小标兵若干名,具体的看学生情况再定。3、成绩汇总:各班学生测试后,
2、教师统计出本班学生的成绩与过关程度一起上交科学组存档。小学六年级语文非纸笔测试方案一、指导思想为了学生的身发展和全面发展,我们不仅要关注学生的学业成绩,还要了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发现和发展学生多方面的潜能,更要建立促进学生全面发展的评价体系。结合我校的实际情况特制定我校的非纸笔评价方案。具体事宜如下:二、测评时间5月20日一一6月5日期间自主安排。三、测评对象:六年级学生四、测评内容及组织形式本次测评的内容包括识字词、课文背诵、课文朗读、古诗词背诵、口语交际等方面的内容。创设“勇者大闯关”这样的一个情境提高学生的积极性,每个学生一份“闯关卡”,依照卡上的内容逐项闯关
3、,闯关成功获得小小的奖励。(-)“识字”内容:以全册教材中的词语盘点为内容,编排成5份试卷。形式:卜让学生用抽签的方式认读其中一份试卷。认读前可稍作准备,认读时教师不提示,只对读错的字作记号。学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。没学过的字加注拼音,学生如果读错,不在统计之列。测试可由教师进行,也可培训几个优秀学生帮助测试。(一)朗读:内容:从本册课文中精选若干片段,组成10份测试卷。形式:学生用抽签的方式决定朗读内容。(S)背诵:内容:从本册教材要求背诵的所有课文中选取若干片段(包括全文),组合成若干份测试卷,完成课标要求的背诵量。形式:学生用抽签的方式决定背诵内容。(四)口语交际:内容:
4、依据教材和学生生活实际,设计10个交际话题(注意话题的互动性)。形式:学生用抽签的方式决定交际话题,可以是生生交际,也可以是师生交际。(五)古诗词:从本期要求背诵的优秀诗文中任意抽取一首背诵。六、评价结果的呈现形式(1)采用分项考核,分项公布评价结果的办法。(2)单项评价结果采用等级制,呈现形式是:“”、和七、评价总结测评结束V,要对整个评价过程进行总结,发现优点,指出问题,探寻改进对策,力争使测评内容更充实,评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展,促进教师的教学改进与专业成长。二年级非纸笔测试活动方案一、活动目的:1 .针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发,对学生的课堂聆听、语言
5、表达能力进行综合评价。2 .通过这种测试方法,考察学生的学科素养为目的,达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。3 .通过非纸笔测试的方法考察学生学科基础知识的学习情况。二、活动内容:语文学科以传统文化大观园、走进朗读者家园、字词园地游一游、句子天地露一手为主。数学学科以口算、钟表、图形和解决问题为主。三、活动准备:1试题准备:语文6套题,数学4套题。语文把每一套题复印36份,数学把每一套题复印36份。保证每班的监考老师处有4名学生提前拿到试题,熟悉试题。4 .考场布置:2023年1月25日下午放学前把各班黑板布置完毕。四、活动组织:1每班安排三名老师,其中两名测试老师,
6、负责语文和数学的测试工作,另一名老师负责班级学生纪律。5 .两名测试老师一前一后同时对班级的学生进行测试,先测试数学,再测试语文。6 .语文:每组4人,提前抽签决定自己的考试内容,并做好答题准备,学生口述完毕后,测试老师直接打分。7 .数学:每组4人,提前抽签决定自己的考试内容,并做好答题准备。学生口述完毕后,测试老师直接打分。待考的学生复习、考试过的学生自主阅读,保持考场安静。五、活动时间:2023年1月26日上午非纸笔测试评价总结转眼间,上学期的学习生活已经即将结束。我校举行了语文非纸笔测试活动。在组长杨莹的带领下,二年级语文组顺利完成各项测试。本次活动旨在提高学生的语文综合素质,多样化评
7、价,逐渐强化孩子们语文综合语言运用能力。现将本次的情况总结如下:、识字评价字词焉试题共9套题目,每套题目中都有三大题型:一、我会认。(20个我会认的字)二、我会读(21个课本中要求会认读的词语)三、我会把句子读通顺。(选自课文中的句子)。二五班有85名孩子,每一组孩子的试题都不一样。首先让孩子们自己认读,如果读错了就在这个字上面画一个圈,最后再读一读读错的字,并作出相应的评价。接着课堂上小组长把关,如果读错了就在这个字上面画圈,并根据错误的个数进行评价,最后由老师抽测。大部分孩子都能认真认读,小组长也认真负责。二、背诵评价背诵分为:课内课文背诵测试和课外古诗背诵测试,采用组长评价加教师评价两种
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