精品A5技术支持的《认识厘米》课堂导入问题描述.docx
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1、A5技术支持的认识厘米课堂导入问题描述一、教学设计(一)教学内容及学情分析认识厘米是人教版二年级下册第一单元第二课时,属于图形与几何领域中“图形的认识与测量”主题中的内容。在一年级上册“比长短”的学习中学生已经对长短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本节课是让学生认识到统一测量单位的重要性前提下,认识第一个国际长度单位“厘米”,初步建立1厘米的表象,学会用直尺测量物体长度,为进一步学习长度单位、周长、面积等知识打下基础。低学段学生好奇心强、喜欢动画、喜欢动手操作,因此在本课中设计了三个层次内容,首先创设度量情境,动画故事引发统一度量标准的需求;接着在一系列操作活动中认识长度单位
2、“厘米”,建立“厘米”的长度观念;最后在故事情境练习设计中,学会以“厘米”为单位,用直尺测量线段和物体长度。培养学生空间观念和量感、发展度量意识。(-)教学重难点教学重点:建立1厘米的长度观念,会用直尺测量物体的长度。教学难点:建立1厘米的长度观念,能恰当估测物体长度,培养学生量感。(三)课堂导入环节师:同学们,你们认识黑猫警长吗?动物森林中又发生盗窃案了,我们一起去看一看吧。(播放动画)珠宝店被盗了,黑猫警长立刻展开细致侦查,很快抓捕到犯罪嫌疑人一一老鼠“一只耳”。可是,一只耳并没有带走珠宝,它把珠宝藏到哪里了?经过审讯,一只耳交待:“我把珠宝埋在了河边最大的一棵树下,从树下石头开始,沿着河
3、边向前走5步,就能挖到珠宝了J黑猫警长根据一只耳的交待准确的找到了大树,从树下石头开始,沿着河边向前走5步,却没有挖到珠宝,这是怎么回事呢?(暂停动画)师:想一想为什么没有挖到珠宝呢?生1:因为一只耳骗人,没说真话。生2:因为挖地不够深。师:再想想,还有别的原因吗?生3:我觉得是因为黑猫警长的脚步长,一只耳的脚步短,他们的5步长度不一样。师:同学们猜出了这么多的答案,那真正的原因到底是什么?我们一起来看看。(继续播放动画)师:你和黑猫警长分析的一模一样,警长和一只耳的步子大小不一,测量的结果自然不一样,所以在测量长度时,我们得有一个统一的标准,这就是长度单位。(板书:长度单位)师:今天,我们就
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