精品A5技术支持的《圆的周长》课堂导入问题描述.docx

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1、A5技术支持的圆的周长课堂导入问题描述教学目标：(1)让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。(2)理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。(3)通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。圆的周长是冀教版六年级上册第四单元的内容，这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。学生已经理解了周长的含义，并学习了

2、长方形和正方形周长的计算。教学圆的周长时主要通过直观演示、实际操作、化曲为直的等方法进行教学。但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。本节课设计以我校学导式教学法为导向，和生活实际紧密相连,我在教学时首先通过龟兔赛跑的情景导入，激发学生学习兴趣，引导学生从生活经验出发，借助观察、比较进行猜想。在课堂导入环节，对正方形的周长是已经学过的知识，所以学生理解乌龟跑过的路程就是正方形的周长，而圆的周长是新知识，是一种新出现的平面几何图形，比较抽象，学生不易理解兔子跑过的路程是圆的周长，针对这个问题，可以借助信息技术改进课堂导入，可以利用多媒体的动态演示兔子和乌龟是跑过的路线，学生可以直观的去理解。