师德师风主题征文精选三篇.docx

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1、师德师风征文（一）播洒爱的阳光夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业师者如光，微以致远。师爱是明灯，照亮了孩子的生命；师爱是火焰，点燃了孩子的热情；师爱是力量，鞭策着孩子奋进。教育植根于爱，教师应用爱呵护学生，理解、宽容、激励每一位学生，帮助他们茁壮成长。爱是教育的基础，教师让一朵朵含苞待放的花蕾在阳光雨露中绚丽绽放。作为一名教师，平等地对待每一位学生，善待他们，并尊重他们的心理发展规律，在工作中严格要求自己，遵从职业道德,关爱学生，守护好每一位学生，做学生的良师益友。只有这样，老师才能打开孩子们的心扉，走进孩子们的心里，融入他们的世界。从教多年，我更加体会到，教育是一场爱与被爱的修行，当学

2、生发现老师对他们的关注与关心，点滴的言行之中增加了学生对我的信任、认同与热爱。爱是一种理解。理解学生是开启学生心灵之门的钥匙。每一位学生都是独特的，有个性的，主体性存在的。因此，教师需要充分理解学生的心理感受，设身处地地为学生着想。教师虽为人师，但不应因此认为自己高高在上，而是走进学生心灵、融入学生，想学生之所想、急学生之所急，了解并理解学生的需要，而是不是一味地责怪学生。我班有一位学生特别调皮，而且不爱学习。在一次单元测试中，同学们正在认真答题，他不但不答题，还干扰其他同学考试。我并没有火冒三丈地在同学们面前批评他，而是避开其他同学的注意默默地走到他身旁，暗示他回到自己的座位。因为我知道一旦

3、声张他就会在同学面前颜面大失，伤害他的自尊心。事后，这位同学主动到办公室找承认错误，我不失时机地对他加以教育，晓之以情，动之以理。在经过这件事之后，他发生了巨大的转变，不但学习认真，而且乐于帮助别人。爱是这一种激励。师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石，它的光辉可以为学生们一面奋发向上的旗帜，为指明他们人生前进的方向,为他们点亮人生旅途中的一盏灯。“教育植根于爱”，我一直把这句话作为我的教育格言。有爱，我们才能发现学生身上的闪光点，并把学生的闪光点放大，激励学生不断努力。教师爱学生，要从点滴做起。学高为师，德高为范。坚守“育人为本，以德育人”的初心,激励着学生不断进步。如果我们班有学生退步了，我总会

4、写一封信鼓励学生，这样增强我和学生之间的感情。如果我们有学生生病了,我总会关心问候他，这样无声地感化他，激励他努力学习。总之，老师的爱对学生来说是一种激励。爱是一种宽容。宽容是一种关爱，给学生多一些宽容，多一份爱心，学生的生活中就多一份温暖，多一缕阳光。只有宽容学生，才能唤醒学生，感染学生，打动学生。人非圣贤，孰能无过？老师应当宽容学生，善于从学生不成熟的表现中发现其潜在的才能，以自己宽阔的胸怀感动学生，不与学生针尖对麦芒。同时，老师也需要学会保护学生的自尊心，而不是当着其他同学的面严厉批评，这样学生会更加珍惜自己的自尊心，争取不犯错。经过反思后，我终于懂得了，当老师的奥秘是心，拥有一颗爱学生

5、的心。赞可夫说过：“当老师必不可少的，甚至是最重要的品质,就是热爱儿童J为师者的任务不只是传道授业解惑也，而是要用高尚的师德去热爱、关心、善待每一位学生，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，带给学生温暖，帮助他们茁壮成长！今后，我一定以师德师范鞭策自己，不忘初心，关爱学生，争做新时代的“四有”好老师。师德师风征文（二）做一位学生喜欢的老师尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是太阳底下最光辉的职业。教帅用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。十年树木，百年树人。那么,教师如何成为学生最喜欢的老师？最近，我阅读了

6、于永正老师的做一个学生的老师这本书,令我受益匪浅。于老师一生都在践行“做一个学生喜欢的老师”。无论是他的人格魅力还是教学魅力都永远熠熠生辉。引用于老师的话：“既然命运让我们做了老师，就让我们做最好的自己吧！”共勉。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标。我觉得，首先，一位老师要热爱每一位学生，学生会加倍喜欢老师。没有爱就没有教育。有爱，我们才能发现学生身上的闪光点，并把学生的闪光点放大，激励学生不断努力。教师爱学生，要从点滴做起。学高为师，德高为范。坚守“育人为本，以德育人”的初心，激励着学生不断进步。如果我们班有学生退步了，我总会写一封信鼓励学生，这

7、样增强我和学生之间的感情。如果我们有学生生病了，我总会关心问候他，这样无声地感化他。班里有一位学生课堂纪律差，经常不完成作业。开学一个月了都没有交过作业，实在令我头疼，拿他没办法。有一次，我在办公室无意中听到班主任提到这位学生的家庭情况，原来他是留守儿童。上课的时候发现他对电脑方面很感兴趣。于是，我布置一个任务给他，叫他每天上课前帮我打开电脑。我趁机关心一下他，叮嘱他好好照顾自己。慢慢地，我发现他上语文课很认真，而且课间特别喜欢跟在我身边和我聊天。其次，是教师要拥有一颗童心。“童心是师爱的源泉”，“能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情

8、，在儿童看来却是非常自然的。而变不可理解为非常自然，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。”在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严学生越会对老师油然而生亲切之情。再次，作为一名教师应具有丰富的学识。渊博的专业知识是对教师的基本要求，要想给学生一杯水，自己要有一桶水。学生是教师进行教育教学工作的出发点，教师要善于了解学生的思想状况、道德水平、知识基础、智力水平和兴趣爱好等等。要分析学生的认知特点，不同年龄的形象思维和抽象思维的特点。只有了解学生的实际和拥有渊博的知识，才能让课堂教学更加生动有趣，这样才能赢得学生的信任与尊敬。教师忠于教育事业，不计名利，积极进取,努力创新，不断丰富和提高自

9、己的学识和业务水平，严格执行师德规范，要有高度的事业心和责任感，爱岗敬业，坚持以学生为本，努力做好本职工作！这样学生才会亲其师信其道。总之，在教学中我们一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导每一个学生，用高尚的人格感染每一个学生。这样才可能做一个让学生喜爱的教师。师德师风征文（三）榜样的力量榜样是明灯，照亮我们前进的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是帆船，让我们扬起希望的帆，带我们驶向成功的彼岸；榜样是暖阳，带给我们温暖，扫去心田的阴霾。教师的职业是光荣而神圣的!教师们甘愿做一片绿叶，一缕清风，一束阳光，率先垂范，作出表率，以高尚的人

10、格感染人，以整洁的仪表影响学生。孔子说：“其身正，不令则行；其声不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活中的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要好处:走上讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。学生有向师性，传道授业解惑者不只用语言。教师的言行举止，都会深深地影响着学生。很多时候教师总是埋怨自己的学生不听话、不遵守纪律，但是他们本身都没有做好学生的表率作用，只是一味地对学生进行说教。身教重于言教，教师对学生讲无数次道理所产生的正面影响也抵不一次反面行为对学

11、生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生把字写得端端正正，那教师不应该练一手好字吗？要求学生随手捡起地上的垃圾，难道教师就不能也弯腰捡起吗？如果每一位教师都有一股“让全班学生向我看齐”的勇气，那么“身正为范”就真正得以体现了。榜样的力量是无穷的。法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西J罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每位教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。信其师，则信其道。我们率先垂范，学生才会亲其师，融入学生的心灵。孩子如同一张白纸，需要家长和老师合力描绘成一幅作

12、品。如果希望每一个孩子都热爱学习，热爱生活，有良好的学习习惯，有正确的人生观。教师就要做好榜样，注意一举一动，利用榜样的力量推动孩子们走向正确的道路。我是一个很喜欢读书和写作的人，深知读书的意义，特别是读书对提高语文的阅读和写作能力有重要的作用，还可以拓宽学生的视野。每一学期开学第一个月，我都会把推荐书目发给家长。孩子们把书带到学校，每一节语文课的课前八分钟是他们的阅读时间，我也会和孩子们一起阅读。有空的时候我就读一段给他们听，慢慢的喜欢读书的孩子越来越多。去年，我任教五年级的时候给孩子们讲了一个三国演义里面的故事，孩子们兴趣盎然。一年不到，我们班过半的孩子看完了青少年的四大名著。慢慢孩子大了，有了自己喜欢的领域，自然而然形成了爱读书的好习惯!他们把好看的书推荐给我，我给他们讲最近读到的好书。好书读得多了，也就更为明理，作文也不再是难题。可见，师德，不是简单的说教，而是一种丰富知识内涵的传授和高尚人格魅力感染的体现。没有什么比师德的阳光更有无穷的魅力了，没有什么比师德的榜样更有无比强大的力量了。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师是一面旗帜，指引着学生前进的方向，传授知识，以高尚的人格感染学生，培养学生成为社会主义建设者。教师榜样的力量是一种积极的力量，是一种向上的力量，它是一面镜子，更是一面旗帜，引领着孩子们幸福健康地成长。