姚旱芝 最贴心的教学艺术——读《赏识你的学生》有感公开课.docx

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1、最贴心的教育艺术读赏识你的学生有感姚旱芝这几天，尽管教学工作很忙碌，但还是挤出时间细细品读了赏识你的学生这本书。这本书讲了许多教师因为赏识学生而获得成功的案例，每个案例后有“观点大碰撞”，那里既有家长的心声，又有专家观点的引领。读了这本书，如浴春风，打开了自己在教学工作中遇到的一个个心结，心灵得到了一次洗礼。让我印象最深刻、最受启发的一个案例是师恩浩荡。这个教学案例主要讲了一位患有轻微结巴的一个小学生，从一所村小转到了镇上的一所中心小学。因为他结巴的毛病，回答问题时惹得全班同学哄堂大笑。孩子争胜好强的性格促使他不肯轻易认输。结果老师每次提问，他第一个举手。但因为一时心急没想好，一句话也说不出来

2、。同学更加取笑他了。结果他连知道的问题都不敢回答，成绩一落千丈。文中的张老师善于观察，看到这种情况找他谈心，终于明白了事情的原因。于是，张老师与他偷偷约定：当你对老师的问题有把握时，就叫他举左手，当你没想好问题时举右手。后来，在老师的鼓励下，这位学生成绩跃居全班第一。十六年后，这位学生也当了一位老师。每次忆及自己的老师，深深被少年时师恩浩荡所感动，并将这份爱心继续传递。有位家长说，希望自己的孩子也能遇到这样的好老师。这也是所有家长的心声。每个班级总有几个自卑、胆小，有困难的学生，他们犹如阴影中的草木一样,特别渴望被阳光照耀，特别渴望得到老师的关心和鼓励。张老师把师爱洒下了孩子的心田，让孩子封闭

3、的心扉逐渐开启，使他身上的巨大潜能得到发挥，从而使他获得了成功。如果没有老师的亲切呵护，这个学生也许永远找不到自尊，也找不回自信，永远深陷于无限痛苦与自卑之中。读着这则感人的故事，联想到自己在教育工作中的点点滴滴。我在工作中，也遇到了一些特殊的孩子。如本学期，我班的王以轩同学：平时沉默寡语，很少与同学交流，但一旦疯起来，就用铅笔去戳人；有时还会莫名其妙地大叫，让人毛骨悚然；集会、排队总是一个人远远地落在最后。对于这样傻呆呆的学生，有时真的耐下心来。每当她莫名地犯错，为班级抹黑时，我的心里总会冒出无名之火。看了这本书，我觉得对于这样的一位学生，我应该像师恩浩荡中的张老师一样，经常与她谈心，耐心教育她，让她感受到温暖的师爱，热心的同学情，而不能痛斥她，讨厌他。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触J教师的一个不经意的鼓励，一个简单的爱抚，一个随意的暗示，都会给学生留下难忘的印记。每个孩子是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要燃烧的火把。教师只有多尊重孩子，多鼓励孩子，才能为他们铺设一道通向成功的路。让赏识教育成为我们最贴心的教育艺术。