大班科学区活动方案集锦.docx

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1、大班科学区活动方案集锦2.链接生活经验圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？活动反思1 .巧用素材，发掘价值桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合指南纲要的精神。2 .设置情境，体验快乐幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大,创设了充满趣味、不断深入、富有挑战

2、性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。3 .自主操作，提升经验该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。摘自：山东教育20_.12大班科学区活动方案（篇8）主要涉及领域：科学、社会活动目标：1 .体会蚂蚁团结协作的精神，萌发幼儿团结互助的意识。2 .学习有序观察，了解蚂蚁的外形特征和生活习性。3 .发现蚂蚁传递信息的方式。

3、活动准备：蚂蚁图片、视频录像、音乐（3段）、仿真蚂蚁、蚂蚁窝图活动过程：1 .律动去郊游，引发兴趣师：郊游是一件很快乐的事情，外出郊游时能发现许多秘密。小朋友听着音乐跟刘老师活动活动吧！（幼儿随音乐进入活动室）2 .通过有序观察交流活动，认识蚂蚁（1）了解蚂蚁外形特征师：老师在郊游时发现了一种小动物，老师说谜语，请小朋友猜一猜是什么？看看它是谁呀？（出示蚂蚁）请小朋友看着仿真蚂蚁说一说。师：蚂蚁分为几部分?这是蚂蚁的哪部分?头上有什么？幼：（争先恐后的回答。）师：身体在哪？蚂蚁有几条腿？长在哪里？幼：（回答提问。）师：后面的大大的部分叫什么？幼：（几人在一起议论回答。）在幼儿讨论基础上教师总结

4、得出蚂蚁的外形特征。师：蚂蚁的身体分三部分（给出科学的名称：头、胸、腹），蚂蚁的头上长了一对触角、眼睛、嘴巴，蚂蚁有三对足，长在胸部（请幼儿上来点数）。（2）通过参观模仿活动，了解蚂蚁分工和生活习性师：我们知道了蚂蚁的样子，现在小蚂蚁邀请小朋友去它的家里参观，我们一起去看看吧！（出示挂图）师：蚂蚁喜欢住在什么地方?还有的住在哪？幼：土里，个别的住在树上和石缝里。师：蚂蚁的家像什么？蚂蚁是一个人住吗？幼：蚂蚁是许多许多只住在一起的，它们是群居的昆虫。师：你还知道谁是群居的昆虫。小朋友猜猜蚂蚁的家里都有谁？这是谁？它在做什么？这个呢？幼：（回答提问，说不出的教师补充）师：这个大的蚂蚁是蚁后，也就是

5、蚂蚁妈妈，是生蚂蚁宝宝的；雄蚁，是蚂蚁爸爸；工蚁，是最能干的保姆，负责找食物（它们力气大）、抚养蚂蚁宝宝，修建蚂蚁的窝；兵蚁，是负责站岗，保卫的。师：小朋友看看，这是哪里？（食物仓库）里面有什么？师：蚂蚁是昆虫的一种，它们喜欢群居生活，力气很大，有自己不同的分工，喜欢吃香甜的食物。（3）创设情境，观看录像，进一步了解蚂蚁师：小朋友，小蚂蚁又是怎么活动的呢?让我们找个座位坐下来一起看看吧！（播放蚂蚁视频，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁外形和活动情况。）（4）通过看图和模仿活动，发现蚂蚁传递信息的方式师：小朋友，小蚂蚁会说话吗？幼：不会。师：那它们怎么样来告诉同伴自己需要帮助？蚂蚁通过触角来传递信息

6、（出示图片，幼儿观察并说一说）幼儿模仿蚂蚁互碰触角（直接碰、交叉碰）。（5）通过信息收集和交流，了解其他蚂蚁和蚂蚁的用途师：你还看见过哪些蚂蚁，把你收集的有关蚂蚁的图片讲一讲（请幼儿之间互相交流，然后把图片贴到黑板上，提问5-6名幼儿后，强调白蚁有翅膀）说说自己收集的是什么蚂蚁?什么样子?蚂蚁的用途？师：蚂蚁的益处：（做药材、吃害虫、松土壤、作装饰物、清洁工，清理动物的尸体；预测天气，蚂蚁垒窝，大雨成河，蚂蚁排成一长排有洪水）师：蚂蚁的害处：（吃庄稼、咬人、挖空树木、给堤坝造成危险）师：蚂蚁虽然很小，种类有许多种，它的用处是很大的，但是它也会给我们带来危害的。总的来说，蚂蚁对人类的好处还是比较多的。3.通过音乐游戏，体会蚂蚁的团结协作精神师：小蚂蚁最喜欢吃豆子了，我们就来玩一个搬豆子的游戏。小朋友想一想，我们怎么才能又快又好的把豆子运到终点呢？（引导幼儿说出齐心协力，团结起来力量大，才能完成任务）幼：（在老师的启发下想办法把球运到终点，体会蚂蚁齐心协力的团结精神。）师：小朋友，今天去郊游发现了小蚂蚁，让我们学着蚂蚁的样子排好队回家吧！幼：听小蚂蚁音乐，模仿蚂蚁整齐排队走出活动室。摘自：学前教育新视野20.03