人教版美术六年级上册01 教学设计_第2课 点的集合 教案1.docx

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1、授课类型第2课点的集合教材分析本课是人教版六年级上册第二课点的集合，属于造型表现、设计应用，点和线一样，可以帮助我们更好地造型表现。同时，点还具备线的表现略显不足的色彩表现力。本课正是基于这个思路设计的。教学目标1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的元素学会用点构成精彩的画面。2、认识点彩派的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化、注意整体画面色彩和谐关系。感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。教学重点明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。教学难点合理利用点组合的规律、疏密变化，使

2、画面呈现协调的色彩。教学准备教师：多媒体课件、作画工具。学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸。教学方法引导法、启发法、实验法教学过程（一）微课学习，揭示课题。学生通过观看制作的视频资自主学习，完成下列学习任务，包含检测学习效果的评价设计：1 .什么是点？2 .点可以组成（），（），它们称为绘画的三要素。3 .点的排列规律有哪些呢？随着图片的播放我描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题点的集合。（二）解读图形，讲述概念。在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答得出：猎豹的身上有斑纹点、彩色的

3、鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。我再给出一组图片请学生再辨析那些是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。（三）欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑

4、白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。此时看到修拉作品大碗岛的星期天，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。凡高的星月夜将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。米罗的午夜和晨雨中夜莺的歌声则通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。（四）图乐共赏，学生创作。这里提出作业要求：用点的集合创作一张作品。美术书是学生绘画时最好的帮手，让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。在学生绘画时播放幻灯将一些点的作品反复播放，给学生借鉴学习。同时播放彪德西的音乐棕发少女，因为彪德西的作品被称为音乐中的印象派，而点彩派属于印象派范畴，点又是本课主题，因此将次音乐选择为创作时的播放音乐十分贴切。（五）评价互动，展示作品。在学生绘画创作中，我巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于率先出色完成绘画创作的同学采用学生自评、师生互评的手段，再通过奖励机制请这位同学巡视选择优秀作品进行师生互评，最后同组学生互评。将优秀作品展示在展示板上。板书设计第2课点的集合