人教版八年级上册第四章光现象第2节光的反射教案 2.docx
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1、第2节光的反射设计要素设计内容教学内容分析本节先让学生知道什么是反射,再利用实验探究,通过观察和分析,让学生得出光的反射规律。再利用实验,让学生了解光路是可逆的。最后是对光的反射的分类,如:漫反射、和镜面反射的认识,并通过生活中的现象让学生进一步明确漫反射和镜面反射的特点。逐步掌握光的反射的特点和应用。教学目标知识与,技能1 .了解光在物体外表可以发生反射。2 .认识光反.射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。3 .理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。4 .了解什么是镜面反射,什么是漫反射。过程与方法1 .通过实.验观察光的反射现象。2 .体验和感悟我们是如何看见不明的物体的。3
2、 .经历探究“光反射的规律,总结探究的结论,获得比拟全面的探究活动的体验。4 .通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。情感态度价值观1 .在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。2 .密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3 .在对光污染的了解中增强环保意识。学习者特征分析学生对光的反射现象有一定的了解,能通过实验初步得出光的反射定律,但是也存在一些问题,如局部学生在画入反射光线时容易出现方向性的问题,这也是对人看见物体的原因不是明了所造成的。在对光的反射的分类漫反射和镜面反射的认识和应用解释时也容易出现问题,也说明学生的分析能力有所欠缺,但学生对光的反射现象有一
3、定的好奇心,有一定的物理认识。教学分析教学重点光的反射定律教学难点难点光的反射定律的理解和两种反射现象。解决方法实验探究法、观察法教学资源多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等课题:笫2节光的反射看见不发光的物体一是因为物体反射的光进入了眼睛一、反射条件光的反射发生在物体外表;板书设计三、反射分类反射光线与入射光线、法线在都同一平面内;反射光线与入射光线分居法线两侧;反射角T等于入射角io反射光路可逆。镜面反射、漫反射,都遵循反射定律。教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果一、创设问题的情境,引入新课一、创设问题的情境,引入新课引入1(演示实验)用普通手电,简将光射在墙壁上,
4、墙壁上出现一个亮圈。学生可选用身边器材自由了解光的反射提问:不动手电筒、要让亮圈出现在改变光路,激发,认知兴的形成原因。二、师其它地方,应怎么办?请学生参与演示并说明实验依据。【板书】(光的反射发生在物体外表)引入2为什么看到了(生活情境)夜晚屋里没开灯时看不见家里摆设;开灯后,所有东西马上一目了然。你认为这是什么原因?(简单延伸到花草树木、建筑等)【板书】(看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了眼睛J趣)讨论答复知道我们能看见物体的原生共同活动,进行.二、师生共同活动,进行新课学生讨论,得出答案。因。新课问题一:光的反射需要什么条件?【板书】光遇到物体外表.都会发生反射。问题二:光的反射有
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