人教版八年级上册第5课《藤野先生》导学案.docx

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1、主备:班级八年级语文上册第二单元教师案审核:姓名家长签名日期第5课?藤野先生?教学目标：1.学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2 .领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3 .了解本文运角两茶暖,索组织新科的方东。教学重难占.重上：选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法难点：领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。教学方法：问题探讨法自主合作探究式教学法教学准备：多媒体课件学生收集相关背景资料教学时间：3课时教学过程：导入国的文章，了一.课前预习：了解散X有关知识:（1）燧是散文？辐流嘱：相信大家对他的作品了解很多，今天我们再次跟随他

2、散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的衫式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。,是一（2）散文的分类根据表达方矢的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。（3）散文的特点.散文是二种自由,、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点6是指取材十分广泛自由（山川流水、日月星辰、人生百态、历史风_一方法灵活多变，叙事、写景、状物各呈异彩），不受时空限制，“神不散指材料必须为中心思想效劳，即以一条线因组织材料，集中地表现中心思想。散支的选材虽说是无语的自由与广阔，但

3、作者所写的总是直己愈悟至深的生活经验的一局部。“形散而神不就。“形散无一不可漆写散文的写作走近D作家和作品:迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级，文学家、思想家和革命家鲁迅是笔名，本名周树,是距工绍兴人。进入初中以南我/一,-三味书屋？、？阿长与山海经人1学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有?风筝？72?社戏？?朝花夕拾？一，朝”读一Zhdo一:早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来,说鬣乙性的,说明了文章的体裁是o绯红（f6i）宛如（Win施光可鉴(jin血管(,xue)xue)）畸形（深恶痛疾驿站教询（hu1）香无消息（yio2工解释重点词适意思.绯组.红色绊红不逊yixun(ji6(pie解剖（

4、匿名（）.挟着（）-少的当第一局部（第二舄部（娉滑写H见到藤野魅前喧东京的见闻和心境，交代去仙台的原因4-35）：在仙台与藤野先生的相识，相处和离别第三局部（36-38）：写勺活、动变换了3个地点，局部，青一忽，作者在东京的所见所闻是什么？看到的茸蜜野子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他,们在史国会馆学跳舞。6.提I可“东京也尢非这祥。“尢非”的意黑是什么?表现出作者一种什么情绪?-无非只不过。,表达了作煮对在会京留学且本学生中效忠满清壬朝,。理生梦独状况的失望情绪。7.提I可：“油光.可鉴一词中鉴”的本义是什么？词桂发生了什么变化？在这里是什么意思？鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词

5、在这里是光照或反射出去光亮的意思。8.提问：“头呗上盘着大辫子，呗得学生制帽的呗上高高耸起，形成一座1土山。也有解散辫子实在标致极了。这些话运用什么修辞方法？表达作者什2思想感情？延用比窕、专追旺法。至镂:至少人走土要叠孟,麦本生行明褒实败的描写，揭不了这些骇学生庸俗麻木的思想本质裂,而这当清国留装生的口吻酉他I门盘辫子也们的厌恶之情。9、小结,迷巨开头局部在内容上表达了作者对东京的失望情绪对“黄典售学生醉生梦死的生活的不静厌恶。在全文结构上是为遹月东京君萄台求学作!理:课后作业1.完成练习2.一熟枝课支第二课时课前自主学习，10、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项为哪一项：(B)(“清

6、国留学生)头四上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，藤下帽菜，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。A.比喻借代夸张B.D.C.夸张用语拟人【合作探究】研读第二局部。11.学生快速诵读课文的萦45段，思亭以下问题(1).提问：离开东京王仙台，一路上除见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里和“水户这两个地名？,因为二日暮里让人想起屉愿离骚)史煦二E忽其号饕_也诗句一便作考联建到遭壬弱的衰败-，目暮途方;JC建水厂1是因为.它是富有民族之韦和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住法两处他乡却透谨直作者的至国情绪；2提问：怎样

7、理解“大概是物以希为爱罢这句话的意思？异国他乡的留学生给了特殊待遇.,反映耳茉人区善意的心地和友身修谊。而作者却把这些善成统盘推断方r物以专为贵”一，因为作者感受到的不是章重，这里包含着一个弱国国民的内心辛酸酮时也反映出伟者强烈的民族自尊公。:3、鲁祖到仙台后，受到了哪些优待?这能说明什么问题？优待:“爱到的优待建丕收学费;.，:几个职员还为旧的食面揉AV.一-盛皮生.沽情仇的j与.区映了中日,人民的好情谊,，丛隐约.让悠堂到弱色国民的.王峻迎龙作者强烈的尽族自尊心的反映。.这卷生造情次的描写为TX中与嘛曳先生.的.高觉品洗埋下了伏笔;4.提I可：作者在仙台的生活状况如何？在立样环境中求学表现

8、作者什么期、想?坡王克J二院然二睡造废怪”的是迷以下咽的芋梗汤。在这样艰苦的环境中求学，表现作者立志菁笑，学成作笑现医竽救国的理想二12.学生快速诵读课支的第623段，思考以下问题(1),作翱桂了哪些特征来描写藤野先生？这些描写揭示了藤野先生的什么品质？写藤野先生，隹他、的处貌(噩:八字须,、翼由眼f竟顿挫J等方面的主要-痔征.,将个正苴的学清然后作者又从目睹到先生大大小小而书的情景桁耳闻先生的衣着模胡二来小小的书)、声调顿挫)等方面的主.要恭征R生活俭朴的崇商品德。、举止整春二登太大f象描绘得栩栩如生；现先生的严于治学和12).作者与藤野先生交往的哪四个典翌事例，分别表现藤野先生什么思想品质

9、,并完成下表。D添改讲义对工仁次窠负.或U正解剖图B关心解剖实习对孽基热情诚恳了解女人裹脚3.学生快速诵读课文的第2431段，思考以下问题(1)这一局部写了那几件事？(2)提问：谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。求实精神起因：鲁迅上午解剖学考试成绩较好工一些同学疑心藤野先生向鲁迅漏题。生会干事翻检表的讲义，邮笑送来匿名信。经过悍告加了藤野先生；几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无们存检查的结果发表出来。终于这流言消灭了。(3)提问：匿名信事件说明了什么？弱国的A氐在国际上谈有他住遭觉澧由名历谓的目术：爱国青年对中国人怀有隔见7管为工自目前很国的尊广进货的丑吏(4)日本“爰国青

10、年1的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？J4.产生默读课文的第3235段，思善：这一局部写的是“辞别森野先生，哪些词语写出他们程胃感,喝然“慰安，叹息，惜别，叮嘱等,表现出师生之间深厚的感情。15.课堂小结。课文第二局部讲了鲁迅与藤野先生相识交往的过程，理解了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见高尚品质，也了解到作者弃医从可以了解到那个附【能力提升】所持的忧患及强烈的民族9原因，从表达中我们F国心。16.以藤野先生的形象为例，说说如何写出人物的主要特征。(1)抓住富有特征的外貌，写出主要印象一一不修边幅，生活俭朴。抓住言谈举止，写出人物性格一一语速缓慢，显得沉稳。擒闿;鬻鬻

11、震中舞题讨论并归纳)导人教课：W提问复习旧知识研读第二局部。第三课时.学生快速诵读课文的第3638段，思考以下问题(1)提问：作者写了几种具傕行动来思念藤野先生？。(2)悬&先生照并。(3)多写文章，把思念之情化为斗争的勇气和力量。(1)装订收藏讲义言之”和“大而言之”？望中国有新的医学；“大而言之是屣野先生希望新的医学传到中提问：怎样理解“小而国去2国为“史国：建个地域概念，相对较万卜”，而学术”那Z是没有地域限制，属于全人类的，肺以粗对领“大,J提问：课文以“藤野先生为题，为什么却有一半以上的篇幅言及他事？这些事用什么战索把它们贯穿起来的？.(1)明线：叙事线索作者与藤野先生相识、相知、相

12、别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和18.,：off1o可：请归纳本文的中心思想。四.思想精V离别的往事，、歌颂了藤野先生正直券诚，治学严谨点有狭了自己弃医从文的思想历程，从中建溢了作者深沉的爱国主义19、阅读并容复以下问题。地但秤怎地，我得还时时记起他，在我所认为我吗之中，他是最使我感谢，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，度是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国土。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓并不为许青人所知道。(1)“小而言之的意思是从小的方面看(2)这段文字运用的表达方式是二(3)这段文字共3回话,第句表仃/展号生生的感谢之情，第句表现了品格的高度评价,第句表现了不先生品格威热借赛鼠一府先生高尚(4J这段文字在全区中的作用是什么?使我们对藤野先生需尚品质有了更深刻的理解，从而更有力的表现了主题，作者热情的发自内1预习新课2.完成学评.