人教PEP五年级下册Unit6 Work quietly A let's learn单元整体教学设计.docx

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1、五年级下册Unit6Workquiet1y!单元整体教学设计一、单元整体概览类别内容单元标题Unit6Workquiet1y!主题人与自我人与社会人与自然单元主题公共规则主题群生活与学习；社会服务与人际沟通单元子主题健康、文明的行为习惯与生活方式；自尊自律，文明礼貌育人目标了解公共场所的行为规范，树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机，践后社会文明行为。二、教材截图三、课标分析本单元是人教版（三年级起点）小学英语教科书五年级下册的第六单元，主要围绕“Workquiet1y!这一话题展开。“公共规则”的话题对学生比较有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生能够运用本单元所

2、学核心句型口头描述描述日常学习生活感知合理生活作息的重要性；认识规则标识，了解校园行为规则；描述和讨论在公共场所的行为规范，树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机；能践行社会规则，形成争当品德优良的四好少年的概念。此外，本单元主题范畴的话题内容也可以增长学生的见识，让学生感知合理生活作息的重要性，同时潜移默化地都助学生构建对社会行为规范的认知、态度和行为选择，促进思维品质的提升，增强规则意识，也可以通过学生彼此之间的深度交流来发挥学习潜能，从而提升语言和思维能力，促进学生自主学习。本单元的话题在五年级上册Unit2MyweekA1et,sIeam学习关于一周学习生活情况安排的表达，为本

3、单元合理安排生活埋下伏笔；五年级下册Unit1MydayA1et,sIeam学习关于日常作息的动词短语，帮助学生养成良好的作息习惯，为本单元“Regu1ardaymakesmehappy.“做铺垫。五年级下册Unit5Whosedogisit?B1etsta1k学习在不同情景下，理解动词进行时态的正确使用，为本单元的现在进行时的用法做好准备。六年级上册Unit4Ihaveapenpa1.A1et,sIeam本单元学习的现在进行时态是六年级上册A1et,sIeam学习谈论爱好1ike/IikeSdOing的必要前提。从教材的横向分析，本单元分A,B,C三部分。其中A部分是上一单元B部分谈论人物和

4、动物正在做的事情的延续；B部分则是谈论公共场合的行为规范；C部分为故事文本，主要谈观影时不文明的行为所引发的故事，是B部分话题的延伸。从单元标题和各部分内容的关系来看，本单元主要谈论在公共场所的所见所闻和应遵守的文明礼仪。从编者所编排意图而言，A,B两部分都发挥着承上启下的作用，而C则是A,B部分的延伸和再升华，最终都将指向本单元的主旨一做一名文明的小公民。下面将从语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标、学习能力目标等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言能力目标：能理解如下正在做的事和行为规范的单词和词组：doingmorningexercises,havingc1ass,eating

5、1unch,readingabook,1isteningtomusic,keeptotheright,keepyourdeskc1ean,ta1kquiet1y,taketurns.能够听懂并表达在公共场所应该遵守的行为规范：Keeptotheright.Keepyourdeskc1ean.Ta1kquiet1y.Canweuseyourcrayons?OK.Taketurns.Ta1kquiet1y,p1ease.能够感知字母组合wh的发音规则。能够领悟英语基本的升降调所表达的意义，即降调一般用于陈述、命令，表达“完整”，“肯定”的含义;升调用于提问等,表达“未结束”，不肯定”，“委婉”的含

6、义。能使用降调的句子有：陈述句、特殊疑问句、带命令口吻的祈使句、感叹句等。能使用升调的句子有：一般疑问句。能理解一般现在时和现在进行时基本构成及其表达的意义，即一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作，其构成为“主语+动词原形或动词第三人称单数形式+宾语”；现在进行时表示现在正在进行的动作或现阶段正在进行或从事的动作，其构成为“be+动词的ing形式”。能够在图片的帮助下正确理解并读懂人与社会主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。2 .文化意识目标：对学习、探索中外规则标识有兴趣；能在教师引导下，通过故事、介绍、对话、动画等获取中外文化规则标识等简单信息。感知体

7、验文化多样性，能在理解基础上进行简单的比较，比如交通规则的异同。初步具有观察、识别、比较中外文化规则和公共标识异同的能力。在人际交往过程中，尝试理解对方的感受，知道应该规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。3 .思维品质目标：能比较语篇中的人物、行为、事物，并对不文明行为和规范做出正确的价值判断。能识别、提炼、概况语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。能根据语篇的主题意义和观点做出正确的理解和判断。4 .学习能力目标：学生能正确表达在教室、图书馆等学校、公共场所应该遵守的规则，同时能将本课所学输出、迁移到现实生活中，及时提醒、劝告他人遵守规则。培养学生根据需要进行预习、

8、在学习中集中注意力积极思考，运用表格，思维导图的学习策略。通过小组合作、讨论、探究等活动培养学生的交际能力。能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。四、学情分析语言基础经过两年多的英语学习，小学五年级学生已经积累了一定量的关于地点名称的词汇、动词词组、现在分词以及表示人物性格特征的形容词，这些有助于本单元的语言输出，为本单元学习提供了条件。生活经验五年级的学生对公共场所的行为准则并不陌生，但在现实生活中难以按规则行事。因此，在进行本单元的教学过程中，应该培养学生的规则意识，感悟规则下的安全生活、快乐世界，内化文明行为规范。学习能力通过前几个单元的学习，学生

9、的英语水平有了一定程度的提高，并且能够进行简单的日常英语交流。学生在前一单元已经学习了现在进行时的陈述句和一般疑问句的问答、在第二单元的时候也学习过特殊疑问词What,本单元涉及的现在进行时和祈使句。多数学生初步具备合作意识，且自主性和逻辑能力较强，这为自主完成学习任务提供保障。情感储备五年级的学生对英语时态方面，例如过去时、将来时等已经有一定的感知。本单元主要从感知现在进行时导入，学生能更准确清楚地表达某一动作发生的具体时态，激发了学生学习英语的兴趣。另外，学生对于“ru1es”话题并不陌生，”无规则不成方圆”，五年级学生对公共规则的遵守已经有了一定的意识，因此，本单元对英语公共规则话题的学

10、习能让学生认识公共场所可能发生的事故，知道在公共场所要遵守公共规范，懂得规范是社会秩序运行的安全保证。学生能更好地认识一些公共标志的用途。真正做到了教会学生学习，教会学生安全、快乐、有秩序地生活在社会上。五、单元内容分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册第六单元，围绕话题“Ru1es”,引出两组情境对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。其中，A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元让学生学会运用句型询问及描述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情境下应注意的规则。并在此基础上培养学生的语言交际能力和学会“用英语做事情的能力。

11、学生在五年级上册第二单元和本册第一单元、第五单元的学习中已经初步学习了现在进行时的用法，本单元就是在此基础上进一步学习现在进行时的用法和祈使句的表达方法。语篇一(Mainscene&PartA1et,stry&1efsta1k)讲述了MissWhite和Chi1dren在教室里谈论教室播放的动物世界电视节目里动物们正在做什么的对话，以现在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。语篇二(PartA1efsIeam&1ookandSay)通过谈论陈洁等同学们分别在不同的时间里正在做什么的一日校园生活，学习doingmorningexercises,having.c1ass.Eating1unch,

12、readingabook,1isteningtomusic的现在分词形式，灵活运用句型Whatishe/shedoing?He/Sheis.Whataretheydoing?Theyare.询问并回答某人是否正在做某事。该语篇旨在让学生体会、发现、感悟到朝夕相处的同学们的校园生活各有特色，引发学生建立规划符合个性特征的高质量校园生活的观念与思考。语篇三(PartB1efstry&1etsta1k)呈现了新同学Tom初次到学校图书馆寻找英语书和小管理员John的图书馆对话，从交流谈论书本在哪里递进到熟悉了解学校图书馆都有哪些校园规则，培养学生的规则意识。语篇四(PartB1et,s1earn&1

13、ook,matchandsay)呈现了学生们在美术教室上课的情景，学习了四个有关行为规范的词组:Ta1kquiet1y.Keeptotheright.Keepyourdeskc1ean.TaketUm.该语篇旨在让学生体会、发现要在不同的校园场所遵守相应的校园规则，培养学生自觉遵守学校校规和学生行为准则，进一步思考如何学做一个倡导规则、传播规则的文明小使者。语篇五(PartBReadandwrite)呈现了Robin与Sarah参观世界机器人展览的阅读语篇。Robin和Sarah观摩到了来自加拿大、日本、西班牙、中国和美国的机器人们的行为能力，并沟通了解到每个机器人富有国家文化特色的特长。该语

14、篇不仅有助于开拓学生的视野，了解机器人给我们生活带来的影响，还潜移默化的影响孩子们在展览会应当遵守会场规则。语篇六(PartCStOrytime&PartA1etsspe11)呈现了故事主人公Zoom邀请好友ZiP在电影院看电影，兴高采烈地吃着爆米花，尽情发表着对影片的感想，却一次次违反了观影规则。该语篇旨在提醒学生注意遵守行为规范，培养学生的规则意识，争做一位新时代有素养的文明人。六、核心语言知识和技能与策略单元主题：Ru1es语篇核心词汇核心句型技能与策略学习要点PartA1efstry&1efsta1kRu1esinthec1assroom能够在在情景中理解bamboo的意义并能正确发音

15、。在情景中运用句型Whataretheydoing?Theyare.问答某人某物正在做什么。根据图片和标题，推测对话的主题，语境及主要信息，并掌握核心语言的语用及语义，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。PartA1efs1earnDai1yroutine能够听、说、读、写五个词组：doingmorningexercises,having.c1ass.Eating1unch,readingabook,1isteningtomusic的现在分词形式，并能在语境中运用这五个词组。能够在情景中运用句型“Whatishe/shedoing?He/Sheis.”询问并回答某人是否正在做某事。在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。初步掌握现在分词的简单形式，并会运用现在进行时。培养学生的时间观念，学会合理安排时间和活动。PartB能听、说、认、读单在情景中运用句型：在图片和主题情景1efstry&1efsta1kRu1esinthe1ibrary词:show,anything,e1se等oTa1kquiet1y.Workquiet1y.Keepyourdeskc1ean.等表示规则或对他人提出规劝的交际用语。下，理解对话大意，能运用正确的语音，语调及意群进行对话。能够运用祈使句表达在某个场合应该做的事情。PartB1efs1earn