三步计算的文字题参考教案二.docx
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1、三步计算的文字题参考教案二教学目标(一)使学生进一步加深对四那么运算的意义及顺序的理解.(二)学会用综合算式解答三步计算的文字题,并能正确使用小括号.(三)掌握文字题的分析方法,提高学生的分析能力.教学重点和难点学会用综合算式解答三步计算的文字题,既是教学重点又是学习难点.关键是要掌握解题思路,抓住最后求什么,从问题出发,寻找所需要的条件,最后列出综合算式,按照四那么运算的顺序进行计算.教学过程设计(一)复习准备我们已经学过两步计算的文字题.大家回忆一下,应该怎样分析才能列出综合算式?1 .出示复习题:45加上39的和除以6,商是多少?(板演)2 .答.(面向全班与板演同时进行)35与43的和
2、是多少?67与35的差是多少?25乘以4的积是多少?80除以20的商是多少?要想求出和、差、积、商,必须知道哪两个数?它们的数量关系是什么?根据同学们的答复板书:被减数-减数二差加数+加数二和被乘数×;乘数=积被除数fedivide;除数二商3 .根据条件补问题,并且列出综合算式.(1)36与44的和乘以5,()?(积是多少?(36+44)×;5)(2)25减去64除以8的商,()?(差是多少?25-64÷;8)订正第1题时,要说明两步文字题列综合算式的思考方法及为什么使用小括号;通过第3题补问题练习,进一步明确数量关系.(二)学习新课首先揭示课题,板书“三步计
3、算的文字题.1 .出例如2.45与39的和,除以45与39的差,商是多少?读题后与前面复习题1比拟,题目条件有什么不同?通过观察、比照,发现了复习题直接告诉了除数是6,而例题中的除数没有直接告诉,是用45与39的差来表示的.那么在计算步骤上还能用两步解答吗?为什么?共同讨论:这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示?(求商.用除法计算,被除数÷;除数)(2)能直接算出来吗?必须先算什么?(不能直接算出来,必须先算出被除数、除数.)(3)题中被除数、除数是怎样表示的?(题中被除数是45与39的和,除数是45与39的差.把4539与45-39两式分别写在关系式的下面.)(4)
4、那么必须先算出什么?后算什么?(必须先算被除数是45+39=84,除数是45-39=6,后算商,84÷;6=14.)(5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?(因为要求的是商,所以被除数45+39写在前面,除数45-39写在后面.)4539fedivide;45-39(6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.)(45+39)fedivide;(45-39)=84fedivide;6=14想一想:你们是怎样列出综合算式的?解题思路是什么?2 .引申、变化.如果把例2改成:45与39的和乘以45与39的差,积是多少?(投影仪出示)这道题求什么?应该先算
5、什么?后算什么?怎样列综合算式?小组讨论.通过讨论,明确题目最后求积.求积应该用被乘数乘以乘数,但这两个数都没直接给出,被乘数是45与39的和,乘数是45与39的差,所以应该先算出被乘数和乘数,最后用被乘数乘以乘数.因为要表示先算出被乘数和乘数,所以45+39和45-39必须加上小括号.(45+39)×;(45-39)(胶片)=84×;6=504师生共同小结:通过分析、讨论可知:较复杂的文字题都是由几个简单的文字题组成,解答的关键是要弄清条件与问题之间的关系.从问题出发寻找所需要的条件,明确哪局部是直接给出的,哪局部是要先算的;列式时哪局部要写在前面的,哪局部写在后面;列出
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