2说和做 臧克家1.docx

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1、说和做臧克家同学们，有这样一个人，他的一生上下求索，奋进不息，他就像一只红烛，燃烧了自己，留下了无价的光明。他横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也绝不屈服！他是谁呢？对！就是闻一多！今天，我们一起走进臧克家的说和做，来进一步了解闻一多先生。二、教学目标学习有了目标，就像航海有了方向。现在，请同学们和老师一起来明确本节课的活动任务1 .初读课文，了解人物事迹2 .品读课文，感受巨人形象3 .悟读课文，学习崇高品格三、检查预习课前预习是我们早已养成的良好习惯。现在,哪位同学展示下自己的预习成果呢？举手的同学这么多呀，有请举手最快的同学，你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入了解了闻一多先生和

2、作家臧克家。谢谢你的分享。哪位同学自告奋勇读一下大屏幕上的生字词？你的眼神充满了自信，有请你。恩！读的真好，吐字清晰，声音洪亮，那下面有请你当小老师带领大家再读一遍吧！恩、，同学们读的字正腔圆，真不错四、整体感知看来同学们的预习工作做得都很充分，老师给你们点赞！接下来，请同学们快速浏览课文，思考文章主要内容是什么？有请靠窗的这位同学。对！这是一点！我们有请同桌来补充一下，概括的非常全面，请坐。结合同学们的回答，老师现在总结一下：本文分为两个部分：第一部分写了闻一多先生作为学者，写了唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书，体现了“做了再说，做了不说”的特点；第二部分写了闻一多先生作为革命家，起稿政治传单

3、，在群众大会演说，参加示威游行，体现了他“说到做到，言行一致”的特点。五、深入研读那么闻一多先生是个什么样的学者呢？请同学们再读课文，并圈划出令你印象深刻的句子，在小组内讨论交流。课文读完了，大家找到问题的答案了吗？二组代表，哦，二组代表找到课文第一、二自然段，这里通过语言描写在对比中表现了闻一多先生的实干精神和谦虚品格。真是个细心的学生。四组也迫不及待举起了手，有请。恩，你找的是第三段：“他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。这段描写有什么特点呢？非常准确，这里“吃尽，消化尽”用了夸张的手法写出了闻一多热爱古典文

4、学，潜心学术的形象。“救济的文化药方”用了比喻的手法，写出了他的救国爱国之情怀。经过同学们的分析呀，我们可以知道闻一多先生是一个有实干精神，不畏艰辛，锲而不舍地钻探救国救民出路的学者。正是由于他的这些品质，所以他在学术上硕果累累。那这时他说了什么呢？对！他有的做了再说，有的做了不说。六、小组合作探究刚刚我们通过揣摩语句的方法，感悟了闻一多先生作为学者的形象，那么闻一多先生作为革命家又是怎样的形象呢？请同学们用同样的方法感悟闻一多先生作为革命家的形象，稍后以小组形式交流展示。同学们讨论的很激烈，有请三组代表，“他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”。这里通过对闻一多先生外貌和动作的描写，表现

5、了他作为革命家面对危险时的从容不迫、大无畏的形象。理解的很到位，请坐！还有吗？五组，你们找到的是课文第17段。这里通过语言描写，表现了闻一多先生英勇无畏、视死如归的决心！是啊，当时国民党特务疯狂暗杀爱国民主人士，在这样的背景之下，闻一多先生仍然积极投身于民主运动，将个人生死置于度外。他的决心是非常坚定的。同学们我们一起来读，要读出坚定无畏的决心！面对这样的闻一多，作者是如何来评价呢？没错，课文最后两段。我们齐读：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。七、拓展延伸在你们的读书声中，闻一多先生潜心学术，勤奋刻苦的形象仿佛就在眼前，他动人心，鼓壮志的演讲仿佛就在耳边。通过本文的学习，我们更深入地了解了闻一多先生。相信大家此刻也有许多感悟。现在同桌间相互交流，说一说你从闻一多先生身上学到了什么，稍后分享。请你。你说要学习闻一多先生表里如一，言行一致的品格，坚决不做语言上的巨人，行动上的矮子。说的真好！后面的同学，你说要学习闻一多先生身上锲而不舍的钻探精神，勤奋学习，刻苦钻研，做一个对祖国有用的人。八、小结作业同学们说得都很好，那就说到做到！让我们以闻一多先生为榜样，用实际行动向巨人致敬！