2023大班社会教案五篇.docx
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1、2023大班社会教案五篇大班社会教案篇1活动设计背景在以往认识少数民族只是通过图片向幼儿介绍,幼儿感到很枯燥,学习积极性不高,为此根据幼儿的学习兴趣,设计了本堂教学活动,让幼儿看看,认认,讲讲,跳跳中,学习认识蒙古族。活动目标1、引导幼儿认识蒙古族的名称,居住地,服饰特点及生活习惯。2、知道蒙古人也是中国人,萌发幼儿对少数民族的情感。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点1、了解蒙古人的生活习惯及服饰特点。2、区分蒙古人和汉族人的服饰。活动准备1、男,女蒙古族服饰各一套,录音机和磁带(友谊舞曲和蒙古族舞曲)2、幼儿学
2、会跳(友谊舞)活动过程一、开始部分:1、引起幼儿观察认识蒙古族的兴趣。师:今天班级来了两名远方的小客人,你们猜猜他们是谁?请两位穿有蒙古族服饰的幼儿边听音乐边跳舞来到幼儿面前。2、让幼儿猜一猜他们是那个少数民族的小朋友?然后两位小朋友自我介绍:我是蒙古族的小朋友。二、基本部分:1、认识蒙古族的居住地,知道他们是中国人,是少数民族。请两位小朋友介绍自己的居住的。问:蒙古是哪个国家的?蒙古人又是哪个国家的人?为什么?教师小结:各民族朋友是一家。2、认识蒙古族的服饰特点及生活习惯请幼儿分别比较汉族小朋友和蒙古族小朋友的服饰有什么不同,从中了解蒙古族服饰的特点。请幼儿跟蒙古族小朋友齐跳我也骑马巡逻去,
3、使幼儿知道蒙古族人能歌善舞,会摔跤,骑马,射箭等。三、结束部分:幼儿听音乐友谊舞和两位蒙古族小朋友边唱边表演,表示各族人民是一家,相亲相爱不分离。活动延伸:1、观看电视录像或图片,继续向幼儿介绍蒙古族的生活。2、请幼儿绘画各民族小朋友的画像,通过画像进一步区分各族小朋友的服饰不同。教学反思本堂活动设计,打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法,充分调动起幼儿自己看,认,讲,跳等,让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族,从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。大班社会教案篇2活动意图:中国有悠久文化历史和优秀民间工艺美术,如年画、花灯、剪纸什么的。让孩子接触这些,感受这些,萌发他们的民族情感。选用这些
4、内容是让孩子感受中国传统文化的好机会。为此,设计了此次活动。活动目标:1、感受中国传统文化和喜庆氛围。2、了解传统节日,增强民族感情。3、让幼儿了解节日的由来,感受节日欢乐的气氛,一起欢度节日。4、运用物品特征与谐音学说祝福语,体验人们互相关心的美好情感。5、体验与同伴集体过节日的快乐。活动准备:关于过年的故事、图片。视频展示台。传统年画、花灯、剪纸、对联、灯笼、贺年卡。幼儿用操作材料。活动过程:1、引出过年主题。(1)小朋友都喜欢过年。那你们知道为什么过年吗?(2)导入故事相传在很早以前有一个村子,村子里的人快快乐乐的生活着。可是一天,来了一头怪兽,它头上长着尖尖的粗粗的大角,眼睛非常大,像
5、会喷火。嘴巴张开了比大狮子嘴巴还要大。这头怪兽的:就叫做“年”。自从“年”来了以后,村子里的猪、牛、马、羊都被吃了,后来它还要吃人,大家都非常害怕。这时候不知道谁发现一个秘密,于是大家都在门上贴上红纸,挂上红灯笼,在门口放鞭炮。原来“年”害怕红色和爆竹的声音,吓得逃走了。从此,人们过上了快快乐乐的生活,人们为了一直过幸福的生活,每到这个时候,总要在门上贴上红纸,而且写上一些吉祥的话,这就是现在的对联、再放爆竹,一代一代的传下来,这就是过年。”“过年也叫过春节,因为那一天是我们中国农历的第一天,它象征着希望春天赶快到来,这是我们中国人特有的节日。”(3)讲一讲过年曾自己最有意义的一件事对联。出示
6、红纸、毛笔。请学毛笔字的小朋友写对联。包馄钝。出示馄饨皮、菜馅,请小朋友包馄钝。挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?出示大红蜡光纸,金纸,动手做灯笼。互相拜年。远方亲朋无法见面,怎么办?发贺年卡。(制作贺年卡)放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?介绍年画。年画有许多种。年画就是过年时张贴的画,只有中国有。这幅画看上去感觉怎么样?表达什么意思?介绍花灯。舞龙灯,舞狮子。(图片)“龙和狮子都是中华民族的象征,蕴含喜庆和吉祥。剪纸:(展示窗花)2、师生动手操作。(1)幼儿自由分组操作。(背景音乐金蛇狂舞)剪纸;做灯笼;包馄饨;写对联;做贺卡;画年画。(2)教师动手参与其中。3、共同布置教室。将
7、师幼共同操作自制的作品装饰教室。请食堂师傅下好馄饨,幼儿共同分享。活动延伸:制作贺年卡。活动反思:过年是孩子最喜欢、最兴奋的事情。所以在活动一开始的谈话部分,幼儿就十分投入,兴致很高。表现出浓厚的.兴趣,迫不及待地讲述自己过年时所经历的事情。而我好像是作为一名资料补充员的身份,当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时,我就在展示台上出示图像、图片等,加上幼儿和我的共同讲解,使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真切切地展示在幼儿面前时,幼儿的兴奋达到了O从活动效果来看,幼儿动手能力很强,做出了许多精彩的东西。将民间美术欣赏与特定的节日结合
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