芦芽山天池简介.docx

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1、1孩子在抛接球训练的时候，孩子在很认真地跟教练配合训练，可是在教练给孩子抛球让孩子接球的时候，有的孩子会眼睛一直看着教练、球快到手边时才会有反应，还有的孩子球砸在了脸上才会有反应。2 .孩子在拍球的时候眼睛看着球不能连续拍，拍一个球再拍第二个就拍不到球了，或者只能连续拍几个球就停下了也就是越拍越低。3 .在拍球球跑了的时候，孩子跑去捡球时到了球旁边脚碰一下把球踢走了，还需要继续去把球捡回来。4 .拍球时如右手拍球，左手特别不自然身体很僵硬，或者身体和球的节奏一起动起来。出现这么多状况，是感统哪些方面出了问题？如何解决呢?1.孩子在抛接球训练的时候，孩子在很认真地跟教练配合训练，可是在教练给孩子

2、抛球让孩子接球的时候，有的孩子会眼睛一直看着教练、球快到手边时才会有反应，还有的孩子球砸在了脸上才会有反应。问题点：视觉追踪不足视觉追踪是指对图像序列中的运动目标进行检测、提取、识别和跟踪，获得运动目标的运动参数，如位置、速度、加速度和运动轨迹等，从而进行下一步的处理与分析，实现对运动目标的行为理解，以完成更高一级的检测任务。家庭训练方法：针对视觉追踪不足可以在家或者安全的环境内进行抛接球，多给孩子抛球，在孩子不会接球时候先给孩子一个预备的口令后再给孩子抛球。2 .孩子在拍球的时候眼睛看着球不能连续拍，拍一个球再拍第二个就拍不到球了，或者只能连续拍几个球就停下了也就是越拍越低。问题点：手眼协调

3、不足手眼协调，是指眼睛将所看到的刺激传给大脑，大脑再发出动作指令，由手来操作完成。事实上，从感觉统合的观点来看，手眼协调还涉及其他许多的神经系统，例如：要从事某项细动作时，脑要透过眼睛了解物体的形状、颜色、大小等等，以及主体与背景的关系；也要透过前庭系统（平衡系统）与运动觉，了解物体与自己的位置空间关系；然后再透过身体各相关部位的皮层，了解物体的触感，综合这些后，脑才发出指令。由此可见，脑作正确指令时，并不是只靠视觉传来信息，而是将各个神经系统传来的信息统合后，才发出指令。因此，前庭、触觉、运动觉等神经系统都会影响手眼协调，进而影响细动作的进步。所谓细动作，是指握笔、拿筷子夹菜、扣纽扣、使用剪

4、刀等，一些需要靠手上许多小肌肉协调才能完成的动作。家庭训练方法：球落地后弹到最高点时再拍第二下，多次来复习拍球动作。3 .在拍球球跑了的时候，孩子跑去捡球时到了球旁边脚碰一下把球踢走了,还需要继续去把球捡回来。问题点：视觉空间不足视觉空间指的是在人类视线中的空间。但与四维空间不同的是，它不仅强调了长、宽、高及时间这四个量之间的关系，还强调了视觉源点（观察者）的空间位置。它所表示的是视线中的空间，也就是说，当我们在构建空间模型时，注重的将不再是整个空间的排列，而是视觉源点与外界空间的相对关系。家庭训练方法：在地上固定一个圈，让孩子在圈外，球在圈内进行拍球，不要让球落在圈外或者圈上，要根据孩子的能

5、力来定要求。问题点：大脑双侧分化不全大脑皮层分为前额叶皮层，负责计划、主动性、说话，运动等肢体执行功能，顶叶皮层，负责整合感觉信息、推理、心算、储存数据和身体图像信息，颗叶皮层负责记忆、听觉和语言，枕叶皮层负责视觉。如果从机能上划分，则又可细分为感觉区、运动区及联络区。感觉统合训练中的大脑功能区，是指大脑皮层的各个区，大脑双侧分化不全，指的就是大脑功能中后期发展出的联合区功能不成熟，造成早已形成的感觉区和运动区功能不完全。换句话说，大脑双侧分化不全时，即使身体感官已经接收到某种感觉刺激，但因为各区神经网络连接不足或组织受损，脑部各功能区仍然无法对感觉信息做出正确的辨别、整合、理解，而后产生正确的认知，当然也无法及时发出适当的动作指令予以回应。家庭训练方法：一定要多爬行，在孩子可以在拍球很棒的情况下做左右手交替拍球，也可以左手拍球到右脚前，右手拍到左脚前交替拍球。学习篮球，球场上时刻进行的奔跑和行走所形成的有氧锻炼，有助于减轻儿童因营养过剩而产生的肥胖，或因运动和进食不足导致的瘦弱现象，能帮助生活不规律的儿童重新回到正确的作息状态，和精力消耗与恢复的循环之中，从而获得更好的新陈代谢状态和睡眠。