第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 导学案 有答案.docx

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1、第十五章电流和电路第1节两种电荷出示目标1 .初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位.2 .认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.3 .了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.学习指导一摩擦起电现象电荷自主预习读课本第32、33页，完成以下填空：1摩擦过的物体有了也的现象,就是摩擦起电现象.2 .自然界中只存在两种电荷.一种是用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷；另一种是用毛皮摩擦过的捶胺棒所带的电荷叫做鱼电荷.3 .同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸豆1.4 .实验室里常用验电量来检验物体是否带电,它的工作原理是：同种电荷互相排斥.5 .电荷的多

2、少叫电荷量,它的单位是库仑,符号是C.小组讨论请同学们完成以下实验，并答复以下问题：1 .用塑料直尺在头发上摩擦，然后用塑料直尺靠近纸屑,发现塑料直尺能够吸住纸M,说明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质.2 .将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,发现它们彼此远离;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,发现它们彼此靠近,说明同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.3 .将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁枯燥的手自上而下的捋,发现塑料绳向四周散开,这说明摩擦过的物体带电，同种电荷互相排斥.第2题图第3题图第5题图4 .空气枯燥时，用塑料梳子梳头发,会发现头发随梳子飘起来,

3、这说明摩擦过的物体带电，异种电荷互相吸引.5,将一小棒与验电器的金属球接触，发现验电器的金属箔张开,说明小棒带电.教师点拨1 .做摩擦起电实验时，相互摩擦的物体应是不同的物体，且两个物体均要与外界绝缘.故实验一般在空气枯燥的条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高.2 .两个轻小物体互相排斥，那么一定带同种电荷；两个轻小物体互相吸引，那么两个物体可能带异种电荷，也有可能一个物体带电，另一个物体不带电.跟踪训练1A、B、C、D四个带电体，D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，那么（B）A.A、C带正电，B带负电B.A、C带负电，B带正电C.B、C带正电，A带负电D.

4、A所带电性不能确定3 .如图，用绸子摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，会看到原来闭拢的两湾金属箔片将张开,这是因为摩擦过的玻璃棒带电，电荷一局部转移到两片金p属箔上，金属箔带同种电荷互相排斥而张开.学习指导二原子及其结构自主预习阅读课本第33、34页，完成以下填空：1 .原子是由原子核和电子组成的.2 .原子核带正电，电子带复电.3 .在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在教量上相等，整个原子呈丕显电性.4 .在各种带电微粒中,电子电荷量的大小是相箜的.人们把最小电荷叫做元电荷.小组讨论播放有关物体结构的课件，答复以下问题：1 .物质是由什么组成的？2 .原子的结构是什

5、么样的？3 .电荷是从哪里来的？教师点拨1 .原子结构对于学生而言较陌生，较抽象，难于想象.因此，采用课件的形式，使学生见识到原子结构的实物，可以帮助学生理解这一知识.2 .由原子结构进行推理，不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦时，束缚电子能力弱的原子将会失去电子，使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都会带上电，因此，摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移.3 .初中物理中，物体带正电，一般不是指物体带有过多的正电荷，而是指物体负电荷相对较少；物体带负电，一般是物体负电荷相对较多.跟踪训练关于原子和原子核，以下表达正确的选项是(C)A.原子核位于原子的中央，

6、带负电B.原子核外的电子带负电，并固定在某一位置C.原子核带正电，电子带负电D.原子核内有带正电的质子和带负电的中子学习指导导体和绝缘体自主预习阅读课本第34、35页，完成以下填空：1 .容易导电的物体叫昱也,不容易导电的物体叫绝缘体.2 .在金属中，局部电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫自由电子.小组讨论请同学们完成以下实验，并答复以下问题：如图甲，取两个相同的验电器A和B,使A带负电，B不带电.用金属棒把A和B连接起来（如图乙）,可以发现A金属箔片张开的角度减小，B金属箔片张开,说明有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B.教师点拨1 .导体与绝缘体的本质区别是：导体有能够自由移动的电荷，而绝缘体的电荷几乎都束缚在原子范围内，不能自由移动.2 .导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用.不要认为只有导体在电学中才是重要的.跟踪训练以下用品中，通常情况下属于导体的是（D）A.橡胶手套B.玻璃杯C.塑料盆D.钢尺